The teaching-learning of other languages post BNCC: Focus on the political dissenses of in vivo and in vitro management for the pomeranian language

Silva, Otávio de Oliveira

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Brasil
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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Silva, Otávio de Oliveira
dc.date	2022-03-30
dc.date.accessioned	2023-03-28T19:54:07Z
dc.date.available	2023-03-28T19:54:07Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15053
dc.identifier	10.29051/el.v8i00.15053
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244314
dc.description	This paper aims to discuss linguistic education (immigration languages), with a focus on teaching Pomeranian language, and problematizing the question of the democratization of multilingual teaching in Brazilian public schools. We intend to identify future problems that may arise from Law No. 13,415 of 2017, which reformulated high school, and therefore eliminates the right to choose other languages at school from immigrant communities, previously guaranteed by the National Law of Guidelines and Bases of Education (LDB) 9394/1996. This is a descriptive work with a qualitative approach. As a theoretical basis we rely on the political studies of Calvet (2002, 2004, 2007) and others. As a result, we indicate the models of educational linguistic policies that resist monolingual guidelines and promote school multilingualism, taking as an example the measures to promote Pomeranian language managed by the communities themselves (in vivo management) and by local governments (in vitro).	en-US
dc.description	Este artículo tiene como objetivo discutir la educación lingüística (lenguas de inmigración), con un enfoque en la enseñanza de pomerano, y problematizar la cuestión de la democratización de la enseñanza multilingüe en las escuelas públicas brasileñas. Pretendemos identificar problemas futuros que puedan surgir de la Ley N ° 13.415 de 2017, que reformuló la educacion, y en consecuencia elimina el derecho de las comunidades inmigrantes a elegir otros idiomas en la escuela, previamente garantizado por la Ley de Lineamientos y Bases Educación Nacional 9394/1996. esto es un estudio descriptivo con enfoque cualitativo. Como base teórica nos apoyamos en los estudios glotopoliticos de Calvet (2002,2004, 2007) y otros. Como resultado, indicamos los modelos de glotopoliticos que resisten las pautas monolingües y promueven el multilingüismo escolar, tomando como ejemplo las medidas de promoción del pomerano gestionadas por las propias comunidades (gestión in vivo) y por los gobiernos locales (in vitro).	es-ES
dc.description	Este estudo traz à baila uma discussão que cinge à educação linguística em línguas adicionais alóctones, com enfoque no ensino de pomerano, problematizando a questão da democratização do ensino plurilíngue nas escolas públicas brasileiras. Objetivamos identificar possíveis óbices a partir da Lei nº 13.415 de 2017, que reformulou o ensino médio, e como consequência expurga das comunidades imigrantes (alóctones) o direito de escolha de outras línguas na escola, antes assegurado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 9394/1996. O estudo, constitui-se num trabalho de cunho descritivo e de abordagem qualitativa. Como base teórica apoiamo-nos nos estudos de Políticas Linguísticas de Calvet (2002,2004, 2007) e outros. Como resultados, apontamos os modelos de políticas linguísticas educacionais que resistem às diretrizes monolíngues e promovem o plurilinguismo escolar, tomando como exemplo as medidas de promoção do pomerano, gerenciadas pelas próprias comunidades (gestão in vivo) e pelos governos locais (in vitro).	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	Universidade Estadual Paulista	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15053/13665
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15053/13666
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15053/13667
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	pt-BR
dc.source	Revista EntreLinguas; (2022) v. 8, Publicação Contínua; e022037	pt-BR
dc.source	2447-3529
dc.source	10.29051/el.v8i00
dc.subject	Language policy	en-US
dc.subject	Alloctonus Language	en-US
dc.subject	Pomeranian	en-US
dc.subject	Basic Education	en-US
dc.subject	LEM	en-US
dc.subject	Política linguística	pt-BR
dc.subject	Línguas Alóctones	pt-BR
dc.subject	Pomerano	pt-BR
dc.subject	Educação Básica	pt-BR
dc.subject	LEM	pt-BR
dc.subject	Educação Línguistica em Línguas Estrangeiras	pt-BR
dc.subject	Política lingüística	es-ES
dc.subject	Lenguas alóctonas	es-ES
dc.subject	Educación básica	es-ES
dc.subject	Lengua pomerana	es-ES
dc.subject	LEM	es-ES
dc.title	The teaching-learning of other languages post BNCC: Focus on the political dissenses of in vivo and in vitro management for the pomeranian language	en-US
dc.title	La enseñanza-aprendizaje de otras idiomas en la escuela post BNCC: Enfoque en las disensiones políticas de la gestión in vivo e in vitro para la lengua pomerana	es-ES
dc.title	O ensino-aprendizagem de outras línguas na escola pós BNCC: Enfoque nos dissensos políticos de gestão in vivo e in vitro para o pomerano	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artigo avaliado pelos Pares	pt-BR