This article examines how a first medical-pedagogical experiment was set up under the July Monarchy, to manage children considered as being “out of the ordinary line”. This experiment sought both to adapt their education to their particularities and to prevent, in doing so, the formation of potential criminals or alienated. This experimentation was set up by the alienist Félix Voisin in his “orthophrenic institute”. We show both what were the principles, inspired by phrenology, which guided this experimentation; what were the medical-pedagogical techniques implemented in this institute; and more specifically how these experimentations paved the way to a first thematization of the so called “abnormal” children and of what will become the so called “conduct disorders” of the difficult child.El artículo analiza cómo se llevó a cabo la aplicación, durante la Monarquía de Julio, de un primer experimento médico-pedagógico dirigido a niños considerados “fuera de la línea común”. Este experimento, que pretendía adaptar una educación a las particularidades de estos niños y, así, evitar la formación de criminales y alienados en potencia, fue elaborado por el alienista Félix Voisin bajo el nombre de instituto ortofrénico. Mostramos, al mismo tiempo, cuáles fueron sus principios -inspirados en la frenología- que guiaron su experimentación; cuáles eran las técnicas pedagógicas aplicadas; y, sobre todo, de qué manera estos trabajos estuvieron en el origen de la primera tematización de los llamados niños “anormales” y de lo que sería el trastorno de conducta del niño difícil.Cet article étudie la manière dont s'est mise en place, sous la Monarchie de Juillet, une première expérimentation médico-pédagogique visant les enfants réputés "hors de la ligne ordinaire", et qui cherchait à la fois à adapter leur éducation à leurs particularités et à prévenir, ce faisant, la formation de criminels ou d'aliénés potentiels. Cette expérimentation fut mise en place par l'aliéniste Félix Voisin sous le nom d'institut orthophrénique. Nous montrons à la fois quels furent les principes, inspirés de la phrénologie, qui guidèrent cette expérimentation; quelles étaient les techniques médico-pédagogiques mises en oeuvres; et surtout en quoi ces travaux furent à l'origine d'une première thématisation des enfants dits "anormaux" et de qui deviendra les troubles des conduites de l'enfant difficile. O artigo analisa como se deu a implementação, durante a Monarquia de Julho, de um primeiro experimento médico-pedagógico visando as crianças consideradas “fora da linha do comum”. Esse experimento, que buscava adaptar uma educação às particularidades dessas crianças e, assim, prevenir a formação de potenciais criminosos e alienados, foi elaborado pelo alienista Felix Voisin sob o nome de instituto ortofrênico. Mostramos quais foram os princípios – inspirados na frenologia – que guiaram sua experimentação; quais eram as técnicas pedagógicas aplicadas; e, sobretudo, de que maneira esses trabalhos estiveram na origem da primeira tematização das crianças ditas “anormais” e do que virá a ser o transtorno de conduta da criança difícil.