Investigação sobre a transversalidade social, disciplinar e geográfica de um modelo de ensino-aprendizagem  da história através de fontes objetuais e criação de museus de aula.

Solé, Glória; Llonch, Nayra

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Brasil
→
Centro de Letras e Ciências Humanas - CLCH/UEL - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Solé, Glória
dc.creator	Llonch, Nayra
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2023-03-28T18:48:52Z
dc.date.available	2023-03-28T18:48:52Z
dc.identifier	1984-3356
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193349764006
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/241114
dc.description	"O artigo parte da problemática da percepção e compreensão histórica, indispensável para construir uma cidadania crítica, dos cidadãos do futuro (o aluno da educação primária), assim como dos futuros professores que vão ensinar os alunos no futuro (estudant es de licenciatura de educação primária). Apresenta - se dois modelos de ensino - aprendizagem de história implementados nos dois estudos de caso adaptados a idades e contextos geográficos distintos (caso 1: estudantes de magistério de uma universidade espanho la e no caso 2 alunos de educação primária portugueses). Apresenta - se os resultados dos modelos em ambos os contextos e destacase a transversalidade social, disciplinar e geográfica do modelo de ensino - aprendizagem proposto."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Estadual de Londrina
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1933
dc.rights	Antíteses
dc.source	Antíteses (Brasil) Num.18 Vol.9
dc.subject	Historia
dc.subject	Modelo
dc.subject	Transversalidade
dc.subject	Educação Histórica
dc.subject	Museu de sala de aula
dc.subject	Ensino através dos objetos
dc.title	Investigação sobre a transversalidade social, disciplinar e geográfica de um modelo de ensino-aprendizagem da história através de fontes objetuais e criação de museus de aula.
dc.type	artículo científico