Autorrealización estudiantil en pandemia: Estudio de trayectorias escolares exitosas

Anna Belykh; Universidad Autónoma de Tlaxcala; Mariela Sonia Jiménez-Vásquez; Universidad Autónoma de Tlaxcala

dc.contributor	Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México (CONACyT)	es_ES
dc.contributor	Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México (CONACyT), México	en_US
dc.creator	Anna Belykh; Universidad Autónoma de Tlaxcala
dc.creator	Mariela Sonia Jiménez-Vásquez; Universidad Autónoma de Tlaxcala
dc.date	2023-03-15
dc.date.accessioned	2023-03-27T18:12:27Z
dc.date.available	2023-03-27T18:12:27Z
dc.identifier	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/2781
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/231505
dc.description	Este reporte parcial de resultados de una investigación postdoctoral en curso aborda la evaluación diagnóstica de la autorrealización estudiantil durante pandemia, un acercamiento desde el saber ser entendido como resiliencia y bienestar. Participó una muestra de estudiantes del área de la educación de una universidad pública mexicana (N=122) al contestar una encuesta en línea sobre algunos aspectos de su trayecto en la adversidad de la pandemia por SARS-CoV-2. Todos contaron con trayectorias escolares continuas. Los resultados fueron analizados en función de los dos conceptos clave contrastando los niveles educativos de licenciatura y de posgrado. Los hallazgos principales muestran incremento significativo de cualidades resilientes con una dinámica paralela, siendo los más bajos los resultados de los estudiantes de Doctorado. En cuanto al bienestar, mostró tendencias de intensificación emocional, con la única excepción de las emociones eudaimónicas negativas en los estudiantes de Doctorado. Estos hallazgos señalan el interés en investigar la relación entre la autorrealización y la emotividad eudaimónica, especialmente el alcance de la emotividad negativa en la estimulación de crecimiento personal.	es_ES
dc.description	This research addresses a diagnostic evaluation of student self-realization amid pandemic, defining success as continuity despite adversity, and focusing specifically on resiliency and well-being as fundamental elements of the ‘learning to be'. This is a quantitative cross-sectional study with an ex post facto design and correlational analyses. A sample of students from the Educational Sciences Department of a Mexican public university (N=122) participated in an online survey to share details on their personal development in the adversity of the SARS-CoV-2 pandemic. The inclusion criterion for the sampling was having maintained continuous school trajectories trough the pandemic. The results were analyzed by construct, resiliency and well-being, and by educational level (undergraduate, Master's and Doctoral students). Main findings show significant increase in resilient personal self-evaluation, with parallel dynamics across study levels, though the lowest for the Doctorate. As to the well-being, it generally increased in both affects and all the subdimensions, except for the negative eudaimonic affect in Doctoral students. These findings highlight the interest in delving into the relation between self-development and the eudaimonic emotions, and particularly the extent to which negative affect may promote personal growth.	en_US
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	0
dc.relation	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/download/2781/14647
dc.relation	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/download/2781/14648
dc.relation	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/download/2781/14649
dc.relation	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/download/2781/14650
dc.rights	<p>The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in the journal Psicoperspectivas. Individual and Society, published by the Pontifical Catholic University of Valparaiso (Chile).</p><p>All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.</p>
dc.rights	Los artículos serán publicados bajo licencia <a title="CC BY Atribución 4.0 Internacional" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Creative Commons 4.0 Internacional</a>. Los autores retienen sus derechos.
dc.rights	<p>O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).</p><p>O artigo sera publicado sob Licença <a class="action" style="text-decoration-line: none; font-size: 0.85em; text-transform: uppercase; font-weight: bold; font-family: Helvetica, ";Liberation Sans";, Arial, sans-serif; background-color: #d3d7cf; color: #871aaa !important;" href="http://creativecommons.org/" target="_new">CREATIVE COMMONS</a> 4.0 Internacional.</p>
dc.source	Psicoperspectivas: Individuo y Sociedad; Vol. 22, No. 1 (2023): Transitando hacia una sociedad postpandémica	en_US
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 22, No. 1 (2023): Transitando hacia una sociedad postpandémica	es_ES
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 22, No. 1 (2023): Transitando hacia una sociedad postpandémica	pt_BR
dc.subject	autorrealización; bienestar; educación superior; estudiantes; trayectorias escolares	es_ES
dc.subject	college students; educational path; higher education; self-development; wellbeing	en_US
dc.title	Autorrealización estudiantil en pandemia: Estudio de trayectorias escolares exitosas	es_ES
dc.title	Student self-realization in pandemic: A study of successful school trajectories	en_US
dc.type		en_US
dc.type		es_ES
dc.type		pt_BR