Use and development of oral language in the rural classroom: Change of educational paradigmsotional

Pamela Soledad Castillo Mardones; Universidad de Barcelona; Marta Gràcia; Universidad de Barcelona

dc.contributor	Beca Chile Folio ANID No. 72190365	en_US
dc.contributor	Beca Chile Folio ANID 72190365	es_ES
dc.creator	Pamela Soledad Castillo Mardones; Universidad de Barcelona
dc.creator	Marta Gràcia; Universidad de Barcelona
dc.date	2022-11-15
dc.date.accessioned	2023-03-27T18:12:26Z
dc.date.available	2023-03-27T18:12:26Z
dc.identifier	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/2689
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/231487
dc.description	Much has been said about schools in different contexts, but little has been made visible about the challenges and opportunities faced by schools located in rural Chile. In this sense, given the importance of developing communicative competence, we consider it is necessary to know, from the teachers' point of view, their communicative histories in relation to the way in which they accompany the use and development of oral language in their students from rural areas. In this article we analyze the perceptions and strategies of oral language use and development in the classroom, according to teachers working in rural schools, considering their school and family history. Eight teachers from two regions of the country participated in interviews based on the EVALOE Scale. Main findings are related to identify factors that influence communicative competence in the rural context, and to a profile of teachers who, despite multiple barriers, are promoting instances that favor this and other competencies. The results are discussed according to literature related to teacher reflection, communicative competence, and the school as a natural environment for the development of this competence.	en_US
dc.description	Mucho se ha dicho sobre la escuela en diversos contextos, pero poco se han visibilizado los desafíos y oportunidades que enfrentan las escuelas que se ubican en la ruralidad chilena. En este sentido, a partir de la importancia del desarrollo de la competencia comunicativa, consideramos necesario conocer desde la mirada del profesorado sus historias comunicativas, y las rupturas específicamente del modo en que acompañan el uso y desarrollo de la lengua oral en su alumnado de procedencia rural. El objetivo del artículo es analizar las percepciones y estrategias de uso y desarrollo de la lengua oral en el aula según docentes que se desempeñan en escuelas rurales considerando su historia escolar y familiar. Contamos con 8 docentes de dos regiones del país que participaron de entrevistas elaboradas a partir de INSTRUMENTO. Los principales hallazgos se relacionan con la identificación de factores que influyen en la competencia comunicativa en el contexto rural, y en un perfil de docentes que, pese a múltiples barreras, está promoviendo instancias favorecedoras de esta y otras competencias. Los resultados se discuten según literatura relacionada con la reflexión docente, la competencia comunicativa, y la escuela como entorno natural de desarrollo de esta competencia.	es_ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/xml
dc.language	es
dc.publisher	Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	0
dc.relation	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/download/2689/13340
dc.relation	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/download/2689/14168
dc.relation	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/download/2689/14169
dc.relation	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/download/2689/14170
dc.relation	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/download/2689/14171
dc.rights	<p>The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in the journal Psicoperspectivas. Individual and Society, published by the Pontifical Catholic University of Valparaiso (Chile).</p><p>All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.</p>
dc.rights	Los artículos serán publicados bajo licencia <a title="CC BY Atribución 4.0 Internacional" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Creative Commons 4.0 Internacional</a>. Los autores retienen sus derechos.
dc.rights	<p>O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).</p><p>O artigo sera publicado sob Licença <a class="action" style="text-decoration-line: none; font-size: 0.85em; text-transform: uppercase; font-weight: bold; font-family: Helvetica, ";Liberation Sans";, Arial, sans-serif; background-color: #d3d7cf; color: #871aaa !important;" href="http://creativecommons.org/" target="_new">CREATIVE COMMONS</a> 4.0 Internacional.</p>
dc.source	Psicoperspectivas: Individuo y Sociedad; Vol. 21, No. 3 (2022): Psicología, procesos psicosociales y escenarios rurales	en_US
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 21, No. 3 (2022): Psicología, procesos psicosociales y escenarios rurales	es_ES
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 21, No. 3 (2022): Psicología, procesos psicosociales y escenarios rurales	pt_BR
dc.subject	development of communicative competence; oral language; rural school; teacher reflection	en_US
dc.subject	cambio de paradigmas educativos; desarrollo de la competencia comunicativa, escuela rural; uso y desarrollo de la lengua oral en el aula rural	es_ES
dc.title	Use and development of oral language in the rural classroom: Change of educational paradigmsotional	en_US
dc.title	Uso y desarrollo de la lengua oral en el aula rural: Cambio de paradigmas educativos	es_ES
dc.type		en_US
dc.type		es_ES