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| dc.contributor | Barrero Tapias, José Ricardo | |
| dc.contributor | Gómez Serrudo, Nelson Antonio | |
| dc.creator | Ospina Castillo, Nicolás | |
| dc.date | 2020-07-06T14:50:37Z | |
| dc.date | 2020-07-06T14:50:37Z | |
| dc.date | 2020-06-24 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-27T17:22:03Z | |
| dc.date.available | 2023-03-27T17:22:03Z | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10554/50217 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/229147 | |
| dc.description | Este trabajo busca analizar el papel de las emociones y, específicamente, de los vínculos emotivos que se entretejen en la relación docente-estudiante, protagonistas principales del proceso educativo en el ámbito universitario. Buscando dotar de mayor sentido la pregunta por los vínculos emotivos, se realizó este análisis partiendo de presupuestos epistemológicos de la sociología, la educación, la psicología y la antropología, principalmente, así como de algunos documentos oficiales que dan sentido al proyecto educativo de la Pontificia Universidad Javeriana. En tales documentos se expresa la característica alrededor de la cual se enmarca esta investigación, a saber: el carácter integral de la formación universitaria de la PUJ. Con esto se plantea un debate en el que se pone en tensión a los criterios de racionalidad que predominan en la formación académica y científica universitaria, y que se expresan por medio de una relación jerárquica e impersonal entre el docente y el estudiante, frente a la idea de concebir el proceso educativo como un proceso de formación integral, de todas las dimensiones del ser humano —haciendo énfasis en la que tiene que ver con las emociones—. Se exponen, por tanto, varios de los rasgos característicos de la formación integral de la PUJ y su correspondencia con las relaciones docente-estudiante que se originan al interior de la Universidad. En tal medida, este trabajo ofrece un análisis cualitativo de dos fuentes de información que hacen parte de la vida universitaria en la PUJ: el Programa Carta al Maestro del Centro de Asesoría Psicológica y Salud (CAPS) de la Vicerrectoría del Medio Universitario; y la Consejería Académica, la cual es función de cada uno de los programas académicos de la Universidad. El análisis de estas dos fuentes de información ofrece la posibilidad de contemplar la relación docente-estudiante en espacios relacionados con lo académico pero distintos al aula de clase. Esto, a su vez, permite dar cuenta un tipo de interacción distinto al meramente académico y que, dadas una serie de características particulares, resulta propicio para la generación de vínculos emotivos entre docentes y estudiantes. | |
| dc.description | Pontificia Universidad Javeriana | |
| dc.description | This work seeks to analyze the role of emotions and, specifically, of the emotional bonds that are interwoven in the teacher-student relationship, main protagonists of the educational process in the university environment. Seeking to give more meaning to the question about emotional ties, this analysis was carried out based on epistemological assumptions of sociology, education, psychology, and anthropology, mainly, as well as some official documents that give meaning to the educational project of the Pontifical Javeriana University. In these documents, the characteristic around which this research is framed is expressed, namely: the integral nature of the PUJ university education. With this, a debate arises in which the criteria of rationality that prevail in academic and scientific university training are put into tension, and which are expressed through a hierarchical and impersonal relationship between the teacher and the student, compared to the idea of conceiving the educational process as a process of integral formation, of all the dimensions of the human being - emphasizing the one that has to do with emotions. Therefore, several of the characteristic features of the PUJ's integral formation and its correspondence with the teacher-student relationships that originate within the University will be exposed. To this extent, this work offers a qualitative analysis of two sources of information that are part of university life at the PUJ: the Letter to the Teacher Program of the Psychological and Health Counseling Center (CAPS) of the Vice-Rectory of the University Environment; and the Academic Counseling, which is a function of each of the University's academic programs. The analysis of these two sources of information offers the possibility of contemplating the teacher-student relationship in social spaces related to the academic but different from the classroom. This, in turn, allows us to account for a type of interaction that is different from merely academic one and which, given a series of particular characteristics, is conducive to the generation of emotional bonds between teachers and students. | |
| dc.description | Sociólogo (a) | |
| dc.description | Pregrado | |
| dc.format | ||
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana | |
| dc.publisher | Sociología | |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Sociales | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess | |
| dc.rights | De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia. | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | Sociología de la educación | |
| dc.subject | Vínculo emotivo | |
| dc.subject | Formación integral | |
| dc.subject | Carta al maestro | |
| dc.subject | Empatía | |
| dc.subject | Compasión | |
| dc.subject | Consejería académica | |
| dc.subject | Reflexividad | |
| dc.subject | Emociones | |
| dc.subject | Sociology of education | |
| dc.subject | Emotional bond | |
| dc.subject | Integral formation | |
| dc.subject | Empaty | |
| dc.subject | Compassion | |
| dc.subject | Reflexivity | |
| dc.subject | Emotions | |
| dc.subject | Sociología - Tesis y disertaciones académicas | |
| dc.subject | Formación integral - Bogotá (Colombia) | |
| dc.subject | Emociones | |
| dc.subject | Empatía | |
| dc.title | Lo que escapa a la pedagogía : reflexiones en torno a la práctica docente universitaria más allá del aula | |
| dc.title | What escapes pedagogy : reflections on university teaching practice beyond the classroom. | |
| dc.type | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.coverage | América Latina | |
| dc.coverage | 2013-2020 | |
| dc.coverage | Cundinamarca (Colombia) | |
| dc.coverage | Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia) | |
| dc.coverage | Bogotá (Colombia) |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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