El proyecto de investigación tiene como propósito analizar las competencias disciplinares de
los docentes en formación que participan en la estrategia educativa itinerante Aula Móvil. Este
es un sitio de práctica de la Licenciatura en Pedagogía Infantil donde se trabaja con población
vulnerable en los diferentes corregimientos y comunas del municipio de Soacha. Se implementaron actividades pedagógicas en diferentes ambientes de aprendizaje, teniendo en cuanta la
fundamentación teórica y aptitudinal de las docentes en formación en su práctica profesional.
A partir del semillero de investigación Primera Infancia de la Licenciatura, se desarrolló una investigación de carácter cualitativo, ya que la recogida de información se basó en la observación
e interpretación de ese fenómeno observado, las prácticas profesionales de los estudiantes, y,
a partir de esto, diseñar unas orientaciones que direccionen esta práctica. Los instrumentos
utilizados para la recolección de datos fueron entrevistas de los niños, niñas y docentes en
formación; igualmente, diarios de campo realizados por las investigadoras. Las orientaciones
curriculares buscan brindar aportes y estrategias a las docentes en formación para mejorar su
desempeño en el momento de enfrentarse a su práctica profesional, en cuanto a las competencias disciplinares, aptitudinales, la organización y gestión en esta práctica.
Corporación Universitaria Minuto de Dios
The purpose of the research project is to analyze the disciplinary competencies of teachers in
training who participate in the mobile classroom mobile educational strategy. This is a practice
site of the Bachelor of Children Pedagogy where you work with vulnerable population in the
different districts and communes of the municipality of Soacha. Pedagogical activities were
implemented in different learning environments considering the theoretical and aptitude of teachers in training in their professional practice. From the research nursery of the Bachelor’s
Degree, a qualitative research was developed, since the collection of information was based on
the observation and interpretation of that observed phenomenon, the professional practices
of the students, and from this design some orientations that direct this practice. The instruments used for data collection were interviews of children and teachers in training; also, field
diaries made by the researchers The curricular guidelines seek to provide contributions and
strategies to teachers in training to improve their performance at the time of facing their professional practice, in terms of disciplinary, skills, organization and management in this practice.