LOS TEXTOS DE QUÍMICA: UN ANÁLISIS CRÍTICO DESDE UNA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA, CIENTÍFICA Y DIDÁCTICA

dc.creator	Henao Sierra, Berta Lucila
dc.creator	Rodríguez Ortíz, Javier Darío
dc.creator	Cardona Cataño, Gloria María
dc.date	2016-08-10
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:18:10Z
dc.date.available	2023-03-20T18:18:10Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/325091
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/218028
dc.description	Este informe de investigación presenta los criterios epistemológicos, científicos y didácticos elaborados por los autores para el análisis de algunos textos escolares de química, y los resultados de aquélla, donde se devela la imagen de ciencia que proyectan, ¡a propuesta didáctica que plantean y la resistencia al cambio en el sistema educativo que reflejan.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/325091/20782593
dc.rights	Derechos de autor 2016 Revista Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 25 (1999); 209-220	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 25 (1999); 209-220	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.title	LOS TEXTOS DE QUÍMICA: UN ANÁLISIS CRÍTICO DESDE UNA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA, CIENTÍFICA Y DIDÁCTICA	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion