El cambio conceptual: una teoría en evolución

dc.creator	Soto Lombana, Carlos A.
dc.date	2015-08-12
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:17:56Z
dc.date.available	2023-03-20T18:17:56Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/23803
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217956
dc.description	El modelo de cambio conceptual presupone una continuidad o ruptura entre los conocimientos cotidianos y los científicos. El análisis de esos presupuestos y el abordaje de nuevas perspectivas (dualidad, incompatibilidad o independencia) mejora la comprensión de los compromisos epistemológicos y ontológicos en la enseñanza de las ciencias.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/23803/19535
dc.rights	Derechos de autor 2015 Revista Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 21 (1998): Enseñanza de las Ciencias; 49-67	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 21 (1998): Enseñanza de las Ciencias; 49-67	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.title	El cambio conceptual: una teoría en evolución	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion