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| dc.creator | Sass, Odair | |
| dc.date | 2012-02-21 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T18:17:33Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T18:17:33Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/11197 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217845 | |
| dc.description | El objetivo de este artículo es discutir sobre el pensamiento del psicólogo y filósofo norteamericano George HerberhMead (1863-1931), ciertamente importante elaborador del Pragmatismo. Se destacan los tres elementos básicos de lapsicología social elaborados por él: el pragmatismo y la perspectiva hegeliana que adoptó; el concepto de Yo; el papelesencial de la educación en la formación del individuo y en el desarrollo de la auto-conciencia.AbstractSOCIAL PSYCHOLOGY AND EDUCATION: GEORGE HERBERT MEAD'S PRAGMATIC PERSPECTIVEThis article intends to discuss the thought of the Northamerican psychologist and philosopher George Herbert Mead(1863-1931), the great elaborator of pragmatism. The three basic elements of social psychology worked out by him arehighlighted: Pragmatism and the Hegelian perspective; the concept of self; the crucial role of education in theformation of the individual and in the self-conscience development.RésuméPSYCHOLOGIE SOCIALE ET EDUCATION: LAPPROCHE PRAGMATIQUE DE GEORGE HERBERT MEADCet article a pour but de mettre en discussion la pensée du psychologue et philosophe américain George Herbert Mead(1863-1931) —un philosophe qui a participé de la réélaboration du concept de pragmatisme—. On souligne troiséléments essentiels de la psychologie sociale elabores par lui: le pragmatisme et la perspective hégélienne, le concept demoi, et le role essentiel de l'éducation dans la formation individuelle et dans le développement de l'auto-conscience. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/11197/10264 | |
| dc.source | Revista Educación y Pedagogía; No. 26-27 (2000): Filosofía y Pedagogía; 123-140 | en-US |
| dc.source | Revista Educación y Pedagogía; Núm. 26-27 (2000): Filosofía y Pedagogía; 123-140 | es-ES |
| dc.source | 0121-7593 | |
| dc.title | PSICOLOGÍA SOCIAL Y EDUCACIÓN: LA PERSPECTIVA PRAGMÁTICA DE GEORGE HERBERT MEAD | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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