Theoretical Considerations in Developing Adequate Practices towards Building Literacy Skills in Bilingual Preschool Children

Salmon, Ángela K.

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Salmon, Ángela K.
dc.date	2011-08-11
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:17:33Z
dc.date.available	2023-03-20T18:17:33Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9903
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217838
dc.description	This paper explores the notions related to the acquisition or learning of a second language, and the implications of such a learning/acquisition process in preschool programs. Current theories explaining the process of natural language acquisition by children are explained, as well as the implications of a second language. After analyzing recent theories and research on bilingual education and literacy, the author highlights the importance of creating contexts favorable to the acquisition of language, reading and writing skills. The key element to create a classroom centered on the student is to be able to gauge the social, cultural and linguistic backgrounds of children. It is thus important to be familiar with the child's family environment, and his/her knowledge of everyday life.How to reference this article: Salmon, Ángela K., “Consideraciones teóricas para fundamentar prácticas adecuadas para el aprendizaje de la lectoescritura en niños preescolares bilingües”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 165-173.Received: november 2007Accepted: january 2008	en-US
dc.description	Este artículo aclara conceptos relacionados con la adquisición o el aprendizaje de una segunda lengua y sus implicaciones en programas de párvulos. Se hace una revisión de teorías actuales que explican la adquisición natural del lenguaje de un niño y las implicaciones en una segunda lengua. A partir del análisis de teorías e investigaciones recientes en el campo de la educación bilingüe y la lectoescritura, la autora resalta la importancia de crear contextos que favorezcan la adquisición del lenguaje, la lectura y escritura. Para esto, es importante conocer los fondos de conocimiento del niño o conocimientos relacionados con la vida diaria y su familia, con el fin de valorar los antecedentes socio-culturales y lingüísticos del niño como base fundamental para crear un aula centrada en el estudiante.Cómo citar este artículo: Salmon, Ángela K., “Consideraciones teóricas para fundamentar prácticas adecuadas para el aprendizaje de la lectoescritura en niños preescolares bilingües”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 165-173.Recibido: noviembre 2007Aceptado: enero 2008	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9903/9099
dc.rights	Derechos de autor 2008 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder; 165-173	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder; 165-173	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Literacy	en-US
dc.subject	Knowledge Background	en-US
dc.subject	Second Language	en-US
dc.subject	Foreign Language	en-US
dc.subject	Language Acquisition	en-US
dc.subject	Language Learning	en-US
dc.subject	Bilingual Contexts	en-US
dc.subject	Lectoescritura	es-ES
dc.subject	fondos de conocimiento	es-ES
dc.subject	segundo idioma	es-ES
dc.subject	idioma extranjero	es-ES
dc.subject	adquisición del lenguaje	es-ES
dc.subject	aprendizaje del lenguaje	es-ES
dc.subject	contextos bilingües	es-ES
dc.title	Theoretical Considerations in Developing Adequate Practices towards Building Literacy Skills in Bilingual Preschool Children	en-US
dc.title	Consideraciones teóricas para fundamentar prácticas adecuadaspara el aprendizaje de la lectoescritura en niños preescolares bilingües	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion