¿Están los maestros preparando a sus estudiantes para un mundo globalizado? Poniendo en práctica lo que sabemos para apoyar el desarrollo del lenguaje académico de los estudiantes bilingües

dc.creator	Mercuri, Sandra
dc.creator	Guerra, Juan Carlos
dc.date	2011-08-11
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:17:32Z
dc.date.available	2023-03-20T18:17:32Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9901
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217836
dc.description	Este artículo describe algunos aspectos de la educación bilingüe en Estados Unidos, las prácticas pedagógicascentradas en el desarrollo del lenguaje académico en el área de contenido de las ciencias y cómo una maestraorganiza su tiempo de enseñanza y qué oportunidades genera para facilitar el crecimiento en el lenguaje académicode sus estudiantes en ciencias, tanto en inglés como en español.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9901/9097
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder; 141-153	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder; 141-153	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.title	¿Están los maestros preparando a sus estudiantes para un mundo globalizado? Poniendo en práctica lo que sabemos para apoyar el desarrollo del lenguaje académico de los estudiantes bilingües	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion