A brief analysis is made on a series of Chilean newspaper articles on English teaching, published between 2003-2006. Following the distinction between dominant and resistance discourses, the author aims to understand how economical motivations are posed as an argument in favor of learning English in the public discourse, and how concerns about poor English level among Chilean students and teachers are described.How to reference this article: Glas, Katharina, “El inglés abre puertas... ¿a qué? Análisis del discurso sobre la enseñanza del inglés en Chile, 2003-2006”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 111-122.Received: march 2008Accepted: april 2008
Este trabajo presenta un breve análisis crítico de una serie de artículos de prensa chilenos sobre la enseñanza del inglés, publicados entre 2003 y 2006. Siguiendo a la distinción entre discurso dominante y discurso de resistencia, se busca entender cómo se desarrolla, en el discurso público, la argumentación a favor de las motivaciones económicas por aprender el idioma, y cómo se describe la preocupación por el bajo nivel de inglés entre los alumnos y profesores chilenos.Cómo citar este artículo: Glas, Katharina, “El inglés abre puertas... ¿a qué? Análisis del discurso sobre la enseñanza del inglés en Chile, 2003-2006”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 111-122.Recibido: marzo 2008Aceptado: abril 2008