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| dc.creator | Skliar, Carlos | |
| dc.date | 2011-08-09 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T18:17:29Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T18:17:29Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9824 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217793 | |
| dc.description | This text is not just aimed at questioning traditional forms of thinking commonplaces in education, but rather at insisting on a question about cohabitation, about being together in educative institutions. This might be an odd or eccentric question in times when it seems to be that lack of communion, indolence, abandonment, and fear to everything that might (apparently) be strange, intrusive, weak, alien, indecipherable or unknowable are habitual behaviors. | en-US |
| dc.description | El texto que se presenta no busca tanto un cuestionamiento a los formatos tradicionales de pensar lo común en la educación, sino que insiste en una pregunta sobre la convivencia, por el estar juntos en las instituciones educativas. Una cuestión quizá curiosa o excéntrica en tiempos en que parece que lo habitual sea la incomunión, la desidia, el abandono, el miedo a todo lo que pueda ser (en apariencia) extraño o intruso o débil o ajeno o indescifrable o incognoscible. | es-ES |
| dc.description | Ce texte ne cherche pas une critique aux formats traditionnels de penser les choses communes de l’éducation, mais plutôt qu’il insiste sur une question au sujet de la coexistence, du fait d’être ensemble dans les institutions éducatives. Une question peut-être curieuse ou excentrique dans les temps qu’il paraît que la chose habituelle est la séparation, la négligence, l’abandon, la peur à tout ce qui puisse être (apparemment) bizarre ou intrus ou même faible ou étranger, ou indéchiffrable ou inconnu. | fr-CA |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9824/9023 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2010 Revista de Educación y Pedagogía | es-ES |
| dc.source | Revista Educación y Pedagogía; No. 56 (2010): ¿Inclusión?; 101-111 | en-US |
| dc.source | Revista Educación y Pedagogía; Núm. 56 (2010): ¿Inclusión?; 101-111 | es-ES |
| dc.source | 0121-7593 | |
| dc.subject | Cohabitation | en-US |
| dc.subject | conversation | en-US |
| dc.subject | discourse of the crisis | en-US |
| dc.subject | inclusive education | en-US |
| dc.subject | Convivencia | es-ES |
| dc.subject | conversación | es-ES |
| dc.subject | discurso de la crisis | es-ES |
| dc.subject | educación inclusiva | es-ES |
| dc.subject | Coexistence | fr-CA |
| dc.subject | conversation | fr-CA |
| dc.subject | discours de la crise | fr-CA |
| dc.subject | éducation inclusive | fr-CA |
| dc.title | The implied meanings of education’s being-together | en-US |
| dc.title | Los sentidos implicados en el estar-juntos de la educación | es-ES |
| dc.title | Les sens impliqués dans être- ensemble de l’éducation | fr-CA |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Texto | es-ES |
| dc.type | Text | en-US |
| dc.type | Texte | fr-CA |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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