One sociological approach of the teaching of mathematics

Trabal, Patrick

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Trabal, Patrick
dc.date	2011-04-28
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:17:21Z
dc.date.available	2023-03-20T18:17:21Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/8718
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217761
dc.description	From a sociological point of view, the teaching of mathematics has been usually characterized as a social practice in which the authority of this science is at play, and it displays its hegemonic character, by exercising and receiving violence on and by those who practice it or learn it. The teacher appears as the central element of the solution of such violence, and of the aporia of acknowledging and refusing it.	en-US
dc.description	Desde una perspectiva sociológica, se caracteriza la enseñanza de las matemáticas como una práctica social en la que se juega la autoridad de esta ciencia que, desde esta perspectiva, se expone en su carácter hegemónico, como ejerciendo y recibiendo violencia sobre y por parte de quienes la practican o aprenden. Y al profesor como el elemento central en la resolución de esa violencia y de la aporía consistente en su reconocimiento y su rechazo.	es-ES
dc.description	Depuis une perspective sociologique, l’enseignement des mathématiques est caractérisé comme une pratique sociale dans laquelle l’autorité de cette science est mise en jeu et depuis cette perspective est exposée dans son caractère hégémonique, en exerçant et en recevant la violence sur ceux qui la pratiquent ou de la part de ceux qui l’apprennent. Le professeur étant l’élément central dans la résolution de cette violence et de l’apport qu’il fait dans sa reconnaissance et son refus.	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/8718/8020
dc.rights	Derechos de autor 2011 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 59 (2011): Educación Matemática: Enfoque sociocultural; 227-240	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 59 (2011): Educación Matemática: Enfoque sociocultural; 227-240	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Sociology of the teaching of mathematics	en-US
dc.subject	the teaching of mathematics	en-US
dc.subject	the teaching of sciences	en-US
dc.subject	scientific authority	en-US
dc.subject	mathematic authority	en-US
dc.subject	math phobia.	en-US
dc.subject	Sociología de la enseñanza de las matemáticas	es-ES
dc.subject	enseñanza de las matemáticas	es-ES
dc.subject	enseñanza de las ciencias	es-ES
dc.subject	autoridad científica	es-ES
dc.subject	autoridad matemática	es-ES
dc.subject	matematofobia	es-ES
dc.title	One sociological approach of the teaching of mathematics	en-US
dc.title	Una sociología de la enseñanza de las matemáticas	es-ES
dc.title	Une sociologie de l’enseignement des mathématiques	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texte	fr-CA