A model for helping teachers reflect on the mathematical activity they promote in their classes

Evely Parada, Sandra; Figueras, Olimpia; Pluvinage, François

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Evely Parada, Sandra
dc.creator	Figueras, Olimpia
dc.creator	Pluvinage, François
dc.date	2011-04-25
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:17:21Z
dc.date.available	2023-03-20T18:17:21Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/8695
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217754
dc.description	This document communicates the development of a qualitative investigation which main objective is to help math teachers reflect on their students’ mathematical activity in class. It then proposes a model of reflection that makes it easier for them to analyze some specific aspects of their teaching practice. The article presents the structure of the model, which is applied in three case studies, and reveals some of the results of the reflective process in one of them.	en-US
dc.description	Este documento comunica el desarrollo de una investigación cualitativa cuyo objetivo es ayudar a los profesores de matemáticas a reflexionar sobre la actividad matemática de sus estudiantes durante la clase; para esto se propone un modelo de reflexión que les facilite analizar aspectos puntuales de su práctica docente. En la comunicación se presenta la estructura del modelo, el cual es aplicado en tres casos de estudio, y se reportan algunos resultados del proceso reflexivo en uno de ellos.	es-ES
dc.description	Ce document exprime le développement d’une recherche qualitative dont l’objectif est aider les professeurs de mathématiques à réfléchir sur l’activité mathématique de leurs étudiants pendant la classe. Pour cela, on propose un modèle de réflexion qui leur rende facile l’analyse des aspects ponctuels de leur pratique pédagogique. Dans cet article est présentée la structure du modèle, lequel est appliqué en trois cas d’étude et quelques résultats du processus réfléchi en un d’eux sont rapportés.	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/8695/8008
dc.rights	Derechos de autor 2011 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 59 (2011): Educación Matemática: Enfoque sociocultural; 85-102	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 59 (2011): Educación Matemática: Enfoque sociocultural; 85-102	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	The teaching of mathematics	en-US
dc.subject	reflective model	en-US
dc.subject	mathematical activity	en-US
dc.subject	reflection	en-US
dc.subject	teaching formation.	en-US
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas	es-ES
dc.subject	modelo reflexivo	es-ES
dc.subject	actividad matemática	es-ES
dc.subject	reflexión	es-ES
dc.subject	formación de maestros.	es-ES
dc.subject	Enseignement des mathématiques	fr-CA
dc.subject	modèle réfléchi	fr-CA
dc.subject	activité mathématique	fr-CA
dc.subject	réflexion	fr-CA
dc.subject	formation d’enseignants	fr-CA
dc.title	A model for helping teachers reflect on the mathematical activity they promote in their classes	en-US
dc.title	Un modelo para ayudar a los profesores a reflexionar sobre la actividad matemática que promueven en sus clases	es-ES
dc.title	Un modèle pour aider les professeurs à réfléchir sur l’activité mathématique qui encouragent dans leurs classes	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texte	fr-CA