Ln this paper the authors present the results of their assessment of the educational communities participation in the designing and implementation of school charters in the department of Antioquia. The study was aimed at identifying the level of educational communities' commitment and responsibility in the construction of educational charters, at recognizing the discussion forums and participation processes generated by educational institutions, and at analyzing the importance of participation in the improvement of educational quality. The study allowed educational communities to objectively analyze their school charters, carry out an assessment of the process followed and to strengthen educational process already in place. On the other hand, the description allowed the reconstruction of the object of study as a system of components, relationships, and structures from the voice of the actors. The conceptualization led to explanations and understanding of the described phenomenon, in order to interpret how participatory democracy was experienced during the construction of school charters. Likewise, the study sought to analyze how educational institutions in Antioquia have complied with legal mandates (General Educational Act, 1994; Political Constitution, and Decree 1860) during the last decade.How to reference this article: JARAMILLO ROLDÁN, Rodrigo; MORALES DUQUE, Luis Fernando y ZAPATA GORDON, Augusto, “Participación y construcción de los PEI en instituciones de educación básica en Antioquia”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Vol. XVI, Nº 38 (enero-abril), 2004, pp. 123-127.Received: may 2004Accepted: july 2004
El proyecto de investigación se centró en evaluar la participación de la comunidad educativa en la construcción y vivencia de los PEI en el departamento de Antioquia, para dar cuenta de su compromiso y responsabilidad, e identificar los espacios y mecanismos de participación que genera la comunidad educativa al interior de las instituciones, así como la incidencia de la participación en el mejoramiento cualitativo de la educación en cada una de las instituciones estudiadas. Este trabajo permitió a las comunidades educativas dar una mirada objetiva a sus PEI, una valoración de lo realizado y la potenciación de lo existente. También posibilitó vislumbrar la participación democrática de la comunidad educativa como una meta a conseguir y servir de ejemplo a otras instituciones educativas de cada subregión del departamento de Antioquia. La descripción permitió la reconstrucción del objeto de estudio como un sistema de componentes, relaciones y estructuras desde la voz de los actores. La conceptualización condujo a explicaciones y comprensiones del fenómeno descrito para interpretar cómo se vivenció la participación y la democracia en la construcción del PEI De igual manera, se buscó cotejar el cumplimiento de algunos requerimientos consignados en la legislación dé la última década (Constitución Política de Colombia de 1991, Ley General de Educación de 1994y su decreto reglamentario 1860 de 1994). Cómo citar este artículo: JARAMILLO ROLDÁN, Rodrigo; MORALES DUQUE, Luis Fernando y ZAPATA GORDON, Augusto, “Participación y construcción de los PEI en instituciones de educación básica en Antioquia”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Vol. XVI, Nº 38 (enero-abril), 2004, pp. 123-127.Recibido: mayo 2004Aceptado: julio 2004