Anthropological, pedagogical and historical considerations from latino- america to the history of education and of pedagogy in the XVI and XVII centuries

Garcés Gómez, Juan Felipe

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Garcés Gómez, Juan Felipe
dc.date	2009-04-29
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:17:00Z
dc.date.available	2023-03-20T18:17:00Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6043
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217609
dc.description	The uses of the "tool box" offered by Foucault in The Archeology of Knowledge are retaken by the Group of Pedagogical Practices in Latino America. Also, they are analyzed in this article from a postcolonial and intercultural perspective. To demonstrate how results of investigations are due to Foucault postulates on modernity, the examples the works regarding the Colonia are used. The "tool box" is not a neutral instrument and demands, in its use, to accept some assumptions the limit the methods of the historical and critical work.How to reference this article: GARCÉS GÓMEZ, Juan Felipe, “Consideraciones antropológico-pedagógicas e históricas desde América Latina para una historia de la educación y de la pedagogía en los siglos XVI y XVII”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 42, (mayo-agosto), 2005, pp. 83-97.Received: april 2005Accepted: june 2005	en-US
dc.description	Los usos de la "caja de herramientas" que Foucault ofrece en La arqueología del saber, retomados por el Grupo de Historia de las Prácticas Pedagógicas en Colombia, son analizados en el presente artículo desde una perspectiva poscolonial e intercultural. Tomando como ejemplo los trabajos sobre la Colonia, se pretende demostrar cómo se hipotecan los resultados de la investigación a las posiciones que Foucault tiene sobre la modernidad. Es decir, la "caja de herramientas" no es un instrumento neutral y exige, en su uso, aceptar unos presupuestos que limitan metodológicamente el trabajo histórico y crítico.Cómo citar este artículo: GARCÉS GÓMEZ, Juan Felipe, “Consideraciones antropológico-pedagógicas e históricas desde América Latina para una historia de la educación y de la pedagogía en los siglos XVI y XVII”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 42, (mayo-agosto), 2005, pp. 83-97.Recibido: abril 2005Aceptado: junio 2005	es-ES
dc.description	Les usages de la "boite à outils" que Foucault offre dans L'archéologie du Savoir, repris par le Groupe d'Histoire des Pratiques Pédagogiques en Colombie sont analysés dans le présent article dans une perspective poscoloniale et interculturelle. En prenant comme exemple les travaux sur la période Coloniale, on vise à démontrer comment on hypothèque les résultats de la recherche auprès de l'avis de Foucault sur la modernité. C'est-à-dire, la " boite à outils " n'est pas un instrument neutre. Son utilisation exige d'accepter des présupposés qui limitent dans leur méthodologie, le travail historique et critique.	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6043/5449
dc.rights	Derechos de autor 2005 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 42 (2005): Formación cuerpo y antropología; 83-97	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 42 (2005): Formación cuerpo y antropología; 83-97	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	History of education	en-US
dc.subject	history of pedagogy	en-US
dc.subject	Group of the History of Pedagogical Practices	en-US
dc.subject	Archeology of Knowledge	en-US
dc.subject	modernity	en-US
dc.subject	Historia de la educación	es-ES
dc.subject	historia de la pedagogía	es-ES
dc.subject	Grupo de Historia de las Practicas Pedagógicas	es-ES
dc.subject	arqueología del saber	es-ES
dc.subject	modernidad	es-ES
dc.title	Anthropological, pedagogical and historical considerations from latino- america to the history of education and of pedagogy in the XVI and XVII centuries	en-US
dc.title	Consideraciones antropológico-pedagógicas e históricas desde américa latina para una historia de la educación y de la pedagogía en los siglos XVI y XVII	es-ES
dc.title	Considérations anthropologiques, pédagogiques et historiques depuis l'amérique latine pour une histoire de l'éducation et de la pédagogie dans les XVIe et XVIIe siècles	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion