Reflections on why and what for of the education of "abnormal infancy" according to the spanish medical-pedagogical discourse from the early 20th century

Carreño, Miryam

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Carreño, Miryam
dc.date	2009-04-29
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:16:59Z
dc.date.available	2023-03-20T18:16:59Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6039
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217605
dc.description	The authoress of the article researches about the rising of special education schools in Spain, aimed at the education of psychically handicapped individuals. The paper refers to the beginnings of the 20th century, specifically to the two first decades, the moment in which most efforts are made in order to institutionalize this kind of education.How to reference this article: CARREÑO, Miryam, “Reflexiones sobre el por qué y el para qué de la educación de la 'infancia anormal' según el discurso médico-pedagógico español de los inicios del siglo XX”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 42, (mayo-agosto), 2005, pp. 31-44.Received: april 2005Accepted: july 2005	en-US
dc.description	En este artículo se estudia el surgimiento de las escuelas de educación especial en España, destinadas a educar a sujetos con discapacidad psíquica. La investigación se sitúa en los inicios del siglo XX, especialmente en las dos primeras décadas. Este es el momento en que, en España, se realizan los primeros esfuerzos por institucionalizar este tipo de educación.Cómo citar este artículo: CARREÑO, Miryam, “Reflexiones sobre el por qué y el para qué de la educación de la 'infancia anormal' según el discurso médico-pedagógico español de los inicios del siglo XX”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 42, (mayo-agosto), 2005, p. 31-44.Recibido: abril 2005Aceptado: julio 2005	es-ES
dc.description	Cet article fait un étude de la surgie des Écoles d'enseignement spécial en Espagne, destinées à l'éducation des enfants présentant un handicap psychique. La recherche se situe au début du XXe siècle, notamment sur les deux premières décennies. C´est à ce moment-là que des efforts sont faits dans ce pays pour instituer ce genre d´éducation.	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6039/5445
dc.rights	Derechos de autor 2005 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 42 (2005): Formación cuerpo y antropología; 31-44	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 42 (2005): Formación cuerpo y antropología; 31-44	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Educación especial en España	es-ES
dc.subject	historia de la pedagogía	es-ES
dc.subject	medicalización	es-ES
dc.subject	normalidad	es-ES
dc.subject	anormalidad	es-ES
dc.subject	Special education in Spain	en-US
dc.subject	history of the pedagogy	en-US
dc.subject	medicalización	en-US
dc.subject	normality	en-US
dc.subject	abnormality	en-US
dc.title	Reflections on why and what for of the education of "abnormal infancy" according to the spanish medical-pedagogical discourse from the early 20th century	en-US
dc.title	Reflexiones sobre el por qué y el para qué de la educación de la 'infancia anormal' según el discurso médico-pedagógico español de los inicios del siglo xx	es-ES
dc.title	Reflexions sur le pourquoi et le à quoi de l'éducation de 'l'enfance anormale' d'après le discours médico-pédagogique en espagne, au debut du xxe siècle	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion