La futilidad de la Explicación, la lección del poeta y los laberintos de una pedagogía pesimista

Skliar, Carlos

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Skliar, Carlos
dc.date	2009-05-18
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:16:50Z
dc.date.available	2023-03-20T18:16:50Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5962
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217546
dc.description	Este artículo pretende establecer una conversación con el libro El maestro ignorante de Jacques Rancière. No me propongo aquí hacer una reseña, esto es, no deseo dar explicaciones sobre su contenido o sobre sus probables e inprobables finalidades y "utilidades" educativas. Rescato, para ello, la lectura de algunos de los principios filosóficos (entre ellos: la inversión de la lógica de la explicación, el maleficio de la comprensión, la pedagogía como traducción y contra-traducción y la lección del poeta) que, como disonancias pedagogógicas, parecen caracterizar la aventura y la experiencia intelectual de Joseph Jacotot, pedagogo francés de inicios del siglo XIX.RÉSUMÉCet article cherche à établir une conversation avec le livre Le maître ignorant de Jacques Rancière. Il ne s'agit pas d'un compte rendu, c'est-à-dire, il ne s'agit pas de donner des explications sur le contenu ou sur des probables et improbables finalités et " utilités " éducatives du même. L'article met en valeur la lecture de quelques axiomes philosophiques comme : l'inversion de la logique de l'explication, le maléfice de la compréhension, la pédagogie comme traduction et contra-traduction, et la leçon du poète. Tout cela, en tant que dissonances pédagogiques, semble caractériser l'aventure et l'expérience intellectuelle de Joseph Jacotot, pédagogue français du début du XIX e siècleABSTRACT This article pretends to establish a conversation with Jacques Ranciere's The ignorant teacher book. I do not propound to do a brief description, it means that I do not want to give explanations about its content, porpoises or educational uses. I rescue for that the reading of some philosophical principles (i.e.: logic of explanation inversion, the harm of the comprehension, pedagogy as translation and counter-translation and the poet's lesson) that, as pedagogical dissonances, appear to characterize Joseph Jacotot's intellectual adventure and experience -a French pedagogue at the beginnings of XIX century.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5962/5372
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 36 (2003): Dossier a propósito del maestro ignorante de Jacques Ranciére; 69-82	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 36 (2003): Dossier a propósito del maestro ignorante de Jacques Ranciére; 69-82	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Jacques Rancière	es-ES
dc.subject	El maestro ignorante	es-ES
dc.subject	Joseph Jacotot	es-ES
dc.subject	explicación	es-ES
dc.subject	comprensión	es-ES
dc.subject	atontamiento	es-ES
dc.subject	emancipación	es-ES
dc.subject	igualdad	es-ES
dc.subject	poética	es-ES
dc.subject	pedagogía	es-ES
dc.title	La futilidad de la Explicación, la lección del poeta y los laberintos de una pedagogía pesimista	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion