CONOCIMIENTO E INTERROGANTES PEDAGÓGICOS

dc.creator	Tom, Alan R.
dc.date	2009-10-22
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:16:39Z
dc.date.available	2023-03-20T18:16:39Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5887
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217486
dc.description	Este artículo expone cuatro concepciones diferentes de enseñanza y algunos interrogantes que se derivan de éstas, con particular incidencia en la concepción de la enseñanza como esfuerzo moral, que tiene que ver con las interacciones profesor-alumno y con la selección de contenidos relevantes. Se parte de la idea de que una de las fuentes más útiles del conocimiento y del desarrollo profesional del profesorado son las investigaciones de éste sobre su propia experiencia.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5887/5298
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 28 (2000): Ética y Pedagogía; 91-100	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 28 (2000): Ética y Pedagogía; 91-100	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.title	CONOCIMIENTO E INTERROGANTES PEDAGÓGICOS	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion