UNIFICACIÓN VERSUS PLURIFICACIÓN. REFLEXIONES ÉTICAS EN LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS DEL PERFECCIONAMIENTO

dc.creator	Zirfas, Jórg
dc.date	2009-10-22
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:16:39Z
dc.date.available	2023-03-20T18:16:39Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5886
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217485
dc.description	Este texto expone y discute las reflexiones éticas que se encuentran en las teorías pedagógicas sobre el perfeccionamiento, según las cuales éste puede realizarse de un modo teológico (Comenio), social (Aristóteles), antropológico (Rousseau), pluralista (Humbolt), y en el sentido del desarrollo de la autonomía (Kant).ABSTRACÍ	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5886/5297
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 28 (2000): Ética y Pedagogía; 71-89	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 28 (2000): Ética y Pedagogía; 71-89	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.title	UNIFICACIÓN VERSUS PLURIFICACIÓN. REFLEXIONES ÉTICAS EN LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS DEL PERFECCIONAMIENTO	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion