EL SENTIDO Y LAS CONDICIONES DE LA AUTONOMÍA PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

dc.creator	Sacristán, J. Gimeno
dc.date	2009-10-22
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:16:39Z
dc.date.available	2023-03-20T18:16:39Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5882
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217481
dc.description	Frente a una concepción de la autonomía como eslogan atractivo de libertad sinfín, la autonomía docente, condicionada por la seguridad laboral, la formación profesional y la práctica educativa, debe concebirse en contraposición a la responsabilidad y compromiso con un proyecto aceptable de educación, específicamente de educación pública, al servicio del cual la autonomía tiene valor como exigencia profesional	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5882/5293
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 28 (2000): Ética y Pedagogía; 9-24	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 28 (2000): Ética y Pedagogía; 9-24	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.title	EL SENTIDO Y LAS CONDICIONES DE LA AUTONOMÍA PROFESIONAL DE LOS DOCENTES	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion