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| dc.creator | Salcedo, Luis Enrique | |
| dc.creator | Villareal Henández, Martha Elizabeth | |
| dc.date | 2009-10-23 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T18:16:38Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T18:16:38Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5864 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217469 | |
| dc.description | En el presente artículo se describen los fundamentos teóricos para una evaluación como instrumento de aprendizaje y de mejora de la enseñanza. Se hace un estudio analítico - descriptivo de las concepciones y acciones que mantienen los profesores formadores de profesores de química. Los resultados obtenidos muestran una clara tendencia a uti izar la evaluación coo un instrumento de constatación terminal, referida especialmente al manejo conceptual y de aplicación de dichos conceptos en ejercicios de tipo mecánico; no incluye actividades relacionadas con aspectos metodológicos y actitudinales, ni con las relaciones entre la química, la tecnología y la sociedad. No tiene en cuenta aspectos referidos a la actuación del profesor en relación con sus metodologías, materiales didácticos utilizados y con el clima afectivo general en el aula; tampoco considera aspectos relacionados al funcionamiento de la institución. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5864/5277 | |
| dc.source | Revista Educación y Pedagogía; No. 25 (1999); 175-207 | en-US |
| dc.source | Revista Educación y Pedagogía; Núm. 25 (1999); 175-207 | es-ES |
| dc.source | 0121-7593 | |
| dc.title | CONCEPCIONES Y ACCIONES DE LOS PROFESORES DE QUÍMICA SOBRE LA EVALUACIÓN | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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