APRENDER A ENSENAR CIENCIAS: UNA PROPUESTA BASADA EN LA AUTORREGULACIÓN

Angulo Delgado, Fanny; García Rovira, Pilar

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Angulo Delgado, Fanny
dc.creator	García Rovira, Pilar
dc.date	2009-10-23
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:16:37Z
dc.date.available	2023-03-20T18:16:37Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5860
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217465
dc.description	En este artículo se presentan algunos resultados de una in vestigación sobre la aplicación de una propuesta de formación inicial de profesores de ciencias para la secundaria en un curso de Didáctica de las ciencias, que buscaba promover la autorregulación de los aprendizajes, a tra vés de actividades fundamentadas en la función pedagógica déla evaluación. Estos resultados corresponden al tema "Modelos de enseñanza de las ciencias"y se obtu vieron a partir de entre vistas a los futuros profesores, grabaciones de las interacciones en los grupos de trabajo, un diario que elaboraron sobre el aprendizaje de este tema y un informe o memoria, que presentaron al finalizar el curso. El análisis cualitativo pone de relieve los procesos metacognitivos que implica aprenderá enseñar ciencias, así como las dificultades que enfrenta la formación de un profesional que sepa tomar decisiones con autonomía y pueda aprender de su práctica.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5860/5273
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 25 (1999); 67-86	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 25 (1999); 67-86	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.title	APRENDER A ENSENAR CIENCIAS: UNA PROPUESTA BASADA EN LA AUTORREGULACIÓN	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion