Fundamentalisms, Interculturality and Educational Processes. Building Bridges Instead of Walls

Sacavino, Susana Beatriz

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Sacavino, Susana Beatriz
dc.date	2020-12-22
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:14:18Z
dc.date.available	2023-03-20T18:14:18Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341263
dc.identifier	10.17533/udea.unipluri.20.2.03
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217332
dc.description	This work presents different fundamentalisms which are gathering strength in our societies and their consequences, which favor rejection attitudes and behaviors against people considered different, threaten the human rights and the construction of the relations of acceptance and respect among different social groups. Its objective is to deepen the concept of fundamentalism and identify different types. It also proposes a position in front of this problem to promote a plural society and a democratic and intercultural citizenship education. This work integrates the research project about Interculturality, Ecology  of  Knowledge, and Educational  Practices,  developed  by  the  Study  Group  on  Daily  Life,  Education,  and Culture of the Department of Education of Catholic Pontifical University of Rio de Janeiro  (PUC-Rio), with the financial support of the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). This work is arranged in two parts. In the first part, there is an approach about what is fundamentalism, its origin and plural variety in the contemporaneity. From this context, in the second part, some educational strategies are presented to build bridges of dialogue and mutual acceptance among individuals and social-cultural and ethnic groups, instead of building walls of hate, rejection and discrimination. Conclusions present some considerations to deconstruct the fundamentalisms by claiming human rights and intercultural citizenship.	en-US
dc.description	El presente trabajo parte de la realidad de los distintos fundamentalismos que vienen ganando fuerza en nuestras sociedades y sus consecuencias que favorecen actitudes y comportamientos de rechazo hacia los que consideran diferentes, amenazan los derechos humanos y la construcción de relaciones de acogida y respeto entre los distintos grupos sociales. El estudio tiene por finalidad profundizar en el concepto de fundamentalismo e identificar sus diversas modalidades. También propone cómo situarse en relación con esta problemática en la perspectiva de promover una sociedad plural y una educación ciudadana democrática e intercultural.  Integra el proyecto de investigación sobre Interculturalidad, Ecología de Saberes y Prácticas Educativas, desarrollado por el Grupo de Estudios Cotidiano, Educación y Cultura(s) del Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Rio de Janeiro (PUC-Rio), con el apoyo económico del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq). Este trabajo está estructurado en dos partes. En un primer momento hace una aproximación a lo que se entiende por fundamentalismo, su surgimiento y la gama plural de fundamentalismos existentes en la contemporaneidad. A partir de ese contexto, en un segundo momento, presenta algunas estrategias educativas para construir puentes de diálogo y acogida mutua entre personas y grupos socioculturales y étnicos distintos, en lugar de levantar muros de odio, rechazo y discriminación. En la conclusión se tejen algunas consideraciones para la deconstrucción de los fundamentalismos, en la perspectiva de afirmación de los derechos humanos y la ciudadanía intercultural.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341263/20805250
dc.rights	Derechos de autor 2021 Universidad de Antioquia	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 20 Núm. 2 (2020): Estudios en Infancias: educación y formación; 1-15	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	intolerance	en-US
dc.subject	fundamentalism	en-US
dc.subject	interculturality	en-US
dc.subject	human rights	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	Intolerance	en-US
dc.subject	Fundamentalism	en-US
dc.subject	Interculturality	en-US
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	Human rights	en-US
dc.subject	Religious fundamentalism	en-US
dc.subject	Aporophobia	en-US
dc.subject	Xenophobia	en-US
dc.subject	Educational processes	en-US
dc.subject	intolerancia	es-ES
dc.subject	fundamentalismo	es-ES
dc.subject	interculturalidad	es-ES
dc.subject	derechos humanos	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	Intolerancia	es-ES
dc.subject	Fundamentalismo	es-ES
dc.subject	Interculturalidad	es-ES
dc.subject	Derechos humanos	es-ES
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	Fundamentalismo religioso	es-ES
dc.subject	Aporofobia	es-ES
dc.subject	Xenofobia	es-ES
dc.subject	Procesos educativos	es-ES
dc.title	Fundamentalisms, Interculturality and Educational Processes. Building Bridges Instead of Walls	en-US
dc.title	Fundamentalismos, interculturalidad y procesos educativos. Construir puentes en lugar de muros	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer Review	en-US
dc.type	Text	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Texto	es-ES