Towards a transformative education of future teachers of mathematics: research advances from the Realistic-Reflexive model

Alsina, Ángel

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Alsina, Ángel
dc.date	2019-12-22
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:14:16Z
dc.date.available	2023-03-20T18:14:16Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339744
dc.identifier	10.17533/udea.unipluri.19.2.05
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217309
dc.description	This article presents from an analytical, interpretative and critical perspective, the results of different studies that evidence advances in research about preservice mathematics teachers’ training from a realistic-reflective model. Specifically, four studies are presented on design, application and analysis of episodes from this model. They include a training cycle; different resources and teaching strategies to promote deconstruction of preservice mathematics teachers’ intuitive knowledge which can be an obstacle to their professional development; identifying self-regulation marks that allow deconstructing and co-constructing and reconstructing professional knowledge and; as a synthesis of the preliminary studies, the description of a transformative model of the professional competence that preservice mathematics teachers develop.	en-US
dc.description	En este artículo se presentan desde una perspectiva analítica, interpretativa y crítica los resultados de diversos estudios que muestran los avances en investigación sobre la formación de futuros maestros de matemáticas desde el modelo realista-reflexivo. En concreto, se presentan cuatro estudios sobre diseño, aplicación y análisis de episodios desde este modelo de formación que incluyen un ciclo formativo; diversos recursos y estrategias didácticas para promover la deconstrucción de los conocimientos cotidianos (en adelante, CC) de los futuros maestros de matemáticas que pueden ser un obstáculo para su desarrollo profesional; la identificación de las marcas de autorregulación que permiten deconstruir CC y co-construir y reconstruir conocimientos profesionales (en adelante, CP); y, como síntesis de los estudios preliminares, la descripción de un modelo transformador de la competencia profesional de los futuros maestros de matemáticas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339744/20795653
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339744/20802635
dc.rights	Derechos de autor 2020 Universidad de Antioquia	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 19 Núm. 2 (2019): Investigación, competencias y modelos para la formación profesional de profesores de matemáticas; 60-79	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	mathematics education	en-US
dc.subject	professional development	en-US
dc.subject	professional identity	en-US
dc.subject	realistic-reflective learning	en-US
dc.subject	preservice teachers	en-US
dc.subject	Mathematics education	en-US
dc.subject	Teachers - Professional development	en-US
dc.subject	Professional identity	en-US
dc.subject	Teacher education	en-US
dc.subject	Reflective learning	en-US
dc.subject	Mathematics - Teacher training	en-US
dc.subject	Professional knowledge	en-US
dc.subject	Deconstruction	en-US
dc.subject	educación matemática	es-ES
dc.subject	desarrollo profesional del profesorado	es-ES
dc.subject	identidad profesional	es-ES
dc.subject	aprendizaje realista-reflexivo	es-ES
dc.subject	estudiantes para maestro	es-ES
dc.subject	Educación matemática	es-ES
dc.subject	Docentes - Desarrollo profesional	es-ES
dc.subject	Identidad profesional	es-ES
dc.subject	Formación de docentes	es-ES
dc.subject	Aprendizaje reflexivo	es-ES
dc.subject	Capacitación docente en Matemáticas	es-ES
dc.subject	Conocimiento profesional	es-ES
dc.subject	Deconstrucción	es-ES
dc.title	Towards a transformative education of future teachers of mathematics: research advances from the Realistic-Reflexive model	en-US
dc.title	Hacia una formación transformadora de futuros maestros de matemáticas: avances de investigación desde el modelo Realista-Reflexivo	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer Review	en-US
dc.type	Text	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Texto	es-ES