Reception and social inclusion as strategies for restoring rights and opportunities for the school

Tiusabá Gómez, Beatriz; Buitrago, Hugo Alberto; Rodríguez Pastrana, Álvaro

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Tiusabá Gómez, Beatriz
dc.creator	Buitrago, Hugo Alberto
dc.creator	Rodríguez Pastrana, Álvaro
dc.date	2018-07-10
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:14:04Z
dc.date.available	2023-03-20T18:14:04Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/334003
dc.identifier	10.17533/udea.unipluri.334003
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217271
dc.description	The full and effective guarantee of the right to education of girls, boys and adolescents victims of the conflict, as part of the process of restoration of rights, implies for the school the design and implementation of differentiated strategies of acceptance and social inclusion for this population. This article presents the results of the research “Reception and social inclusion in the school: protocol for the reception and permanence of the population victim of the conflict in the school system. A school tailored to peace”, within the framework of which, through inquiry structured by the processes of reception and inclusion in the school, in a sample of educational communities, a conceptual and legal framework was built to determine and guide the definition of strategies for the action of educational institutions. Finally, these processes -inquiry and the construction of the conceptual framework- allow us to present a proposal for a path of reception and social inclusion in the school, in which, by differentiating the processes of school life, strategies for an institutional action in this school are offered.	en-US
dc.description	La garantía plena y efectiva del derecho a la educación de las niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto, como parte del proceso de restablecimiento de derechos, implica para la escuela el diseño e implementación de estrategias de acogida e inclusión social diferenciadas para esta población. Este artículo presenta los resultados de la investigación Acogida e inclusión social en la escuela: protocolo para la recepción y la permanencia de la población víctima del conflicto en el sistema escolar. Una escuela a la medida de la paz, en el marco del cual, a través de la indagación estructurada por los procesos de acogida e inclusión en la escuela, en una muestra de comunidades educativas, se construyó un marco conceptual y legal que a su vez determina y orienta la definición de estrategias para la acción de las instituciones educativas. Finalmente, estos procesos –la indagación y la construcción del marco conceptual– permiten presentar una propuesta de Ruta de acogida e inclusión social en la escuela, en la que, diferenciando los procesos de la vida escolar, se ofrecen estrategias para una acción institucional en esta dirección.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/334003/20789972
dc.rights	Derechos de autor 2018 Unipluriversidad	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 17 Núm. 2 (2017): Cultura de paz y postconflicto en Colombia.; 15-38	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	population victim	en-US
dc.subject	rights	en-US
dc.subject	reception	en-US
dc.subject	social inclusion	en-US
dc.subject	school	en-US
dc.subject	población víctima	es-ES
dc.subject	derechos	es-ES
dc.subject	acogida	es-ES
dc.subject	inclusión social	es-ES
dc.subject	escuela	es-ES
dc.title	Reception and social inclusion as strategies for restoring rights and opportunities for the school	en-US
dc.title	La acogida y la inclusión social como estrategias para el restablecimiento de derechos y oportunidades para la escuela	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer Review	en-US
dc.type	Text	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Texto	es-ES