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| dc.creator | Esteban Rivera, Edwin R. | |
| dc.creator | Naveda Flores, Katiuska | |
| dc.creator | Santa Cruz, Martha Joo | |
| dc.date | 2013-10-16 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T18:13:51Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T18:13:51Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/16973 | |
| dc.identifier | 10.17533/udea.unipluri.16973 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217201 | |
| dc.description | This article comes from the first report on the supervision made to the specialization in Intercultural Bilingual Education (IBE). In its rich diversity, culture has na intrinsic value for development as well as for social cohesion and peace. It strongly promotes development, not only in terms of economic growth but also as a means of achieving an intellectual, emotional, moral and spiritual enriching life Recognizing diversity is essential to reduce poverty and to achieve the goal of sustainable development; also, it promotes dialogues, respect, and mutual understanding among civilizations and cultures (Unesco, 2002). With this in mind, the Ministry of Education of Peru, committed with the promotion of cultural diversity, has implemented the specialization in Intercultural Bilingual Education (2012-2014) aimed at teachers in initial education levels of Primary and Initial Education in bilingual contexts, in order to encourage analysis and continuous improvement of participants in their teaching practice. | en-US |
| dc.description | La cultura, en su rica diversidad, posee valor intrínseco tanto para el desarrollo como para la cohesión social y la paz. Es una fuerza motriz del desarrollo, no solo en lo que respecta al crecimiento económico, sino como medio de tener una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual enriquecedora. El reconocimiento de la diversidad es un componente indispensable para reducir la pobreza y alcanzar la meta del desarrollo sostenible y conlleva al diálogo entre civilizaciones y culturas, el respeto y la comprensión mutua (Unesco, 2002). En este sentido, el Ministerio de Educación del Perú, en la tarea de promover la diversidad cultural, ha implementado el programa de especialización en Educación Intercultural Bilingüe (2012-2014), dirigido a docentes que ejercen la docencia en los niveles de Educación Inicial y Primaria, en contextos bilingües, con miras a propiciar en el docente participante el análisis y mejora permanente de su práctica pedagógica. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/16973/14697 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2013 Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.source | Uni-pluriversidad; Vol. 13 Núm. 2 (2013); 44-54 | es-ES |
| dc.source | 2665-2730 | |
| dc.source | 1657-4249 | |
| dc.subject | Pedagogical accompaniment | en-US |
| dc.subject | ntercultural Bilingual Education (IBE) | en-US |
| dc.subject | teacher training | en-US |
| dc.subject | acompañamiento pedagógico | es-ES |
| dc.subject | Educación Intercultural Bilingüe (EIB) | es-ES |
| dc.subject | formación docente | es-ES |
| dc.title | Pedagogical accompaniment: an experience of in-service teacher training in the context of Intercultural Bilingual Education (IBE) | en-US |
| dc.title | El acompañamiento pedagógico: una experiencia en la formación de docentes en servicio en contextos de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Peer Review | en-US |
| dc.type | Text | en-US |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| dc.type | Texto | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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