The complex organizational potential of encounters.  Notes for a complex epistemological, ethical, and pedagogical reflection

Ghiso, Alfredo

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Ghiso, Alfredo
dc.date	2012-10-24
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:13:40Z
dc.date.available	2023-03-20T18:13:40Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/13278
dc.identifier	10.17533/udea.unipluri.13278
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217176
dc.description	Traditional forms of conceiving social reality usually dissolve articulations, unions, encounters, solidarities, implications, imbrications, interdependencies and, of course, complexities. This stems from a series of postulates or principles that guide the paradigm of simplicity and make it possible to explain phenomena based on simple, exogenous, predictable, and prescribable causalities. It is therefore necessary to move towards a new culture or paradigm that allows conceiving reality in its dynamics, multidimensionality, and complexity. A way of thinking that accepts the challenge of revealing interrelations and interdependencies. Based on this perspective, encounters may be understood as environment and dynamics, as disposition or potentialities, as a source of complexity and information, it is, a fundamental component of pedagogy. This text offers some clues to discover, observe, and conceptualize encounters, as an ecological niche in which the educative action originates, develops or completes. It allows identifying multiple characteristics, dimensions, properties, and conditions that originate in such action.	en-US
dc.description	Lo que habitualmente desaparece, en la forma tradicional de concebir la realidad social, son las articulaciones, uniones, encuentros, solidaridades, implicaciones, imbricaciones, interdependencias y, por consiguiente, complejidades. Esto se funda en una serie de postulados o principios que orientan el paradigma de la simplicidad y hacen posible la explicación de los fenómenos desde causalidades simples, exógenas, predecibles y prescribibles. Por ello se hace necesario transitar hacia una nueva cultura o paradigma, que permita concebir la realidad en su dinámica, multidimensionalidad y complejidad. Un modo de pensar que asuma el reto de develar las interrelaciones, las interdependencias. Desde esta perspectiva, el encuentro puede ser entendido como entorno y dinámica, disposición o potencialidad, una fuente de complejidad y de información, un entorno constitutivo del quehacer pedagógico. El texto aporta algunas pistas para descubrir, observar y conceptualizar el encuentro, como nicho ecológico en que se origina, desarrolla o clausura la acción educativa. Permite identificar múltiples características, dimensiones, propiedades y condiciones en que ella se produce.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/13278/11897
dc.rights	Derechos de autor 2012 Universidad de Antioquia	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 12 Núm. 1 (2012); 57 - 63	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	complex thinkin	en-US
dc.subject	educative action	en-US
dc.subject	encounters	en-US
dc.subject	ecology of action	en-US
dc.subject	pensamiento complejo	es-ES
dc.subject	acción educativa	es-ES
dc.subject	encuentro	es-ES
dc.subject	ecología de la acción	es-ES
dc.title	The complex organizational potential of encounters. Notes for a complex epistemological, ethical, and pedagogical reflection	en-US
dc.title	El encuentro como potencialidad organizacional compleja. Apuntes para una reflexión epistemológica, ética y pedagógica compleja	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer Review	en-US
dc.type	Text	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Texto	es-ES