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| dc.creator | Hernández Marín, Ruby Vanessa | |
| dc.creator | Ramírez Torres, Brayan Estiven | |
| dc.creator | Chica Echavarría, Exteyxy | |
| dc.creator | Usma González, Maribel | |
| dc.creator | Londoño Londoño, Carlos Jovanni | |
| dc.date | 2022-10-18 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T18:12:14Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T18:12:14Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/351560 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217118 | |
| dc.description | El objetivo del presente estudio es determinar el origen de la Escuela Normal Superior (ENS) como comunidad académica orientada a la formación docente. Se realizó una investigación de campo desde un enfoque etnográfico y sociológico de la educación dentro de la ENS. La población estuvo constituida por docentes en formación del último nivel y docentes formadores del programa de formación complementaria de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Santa Teresita de Sopetrán (Antioquia), una exrectora y una docente egresada y en ejercicio de una ENS, y docentes profesionales de la ENS. El análisis de los datos permitió detectar que, desde su aparición gracias a los Institutos Católicos de Educación, las ENS han sido comunidades académicas orientadas a la formación docente, con la pedagogía como saber fundante y con ella la formación y la educación como objetos de estudio. Se concluye que la ENS como comunidad académica es una escuela dinamizada por los núcleos epistemológicos para formar a los aspirantes a la carrera docente, a sus docentes profesionales sin formación pedagógica, cualificar a sus docentes y a quienes hacen parte de su zona de influencia. Como consecuencia, existe un mejoramiento continuo de los procesos que hacen parte de la naturaleza de la Normal y un reconocimiento una comunidad académica productora de conocimiento o saber pedagógico significativo por su aplicabilidad dentro y fuera de la ENS. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Facultad de Educación Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/351560/20809642 | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Cuadernos Pedagógicos; Vol. 24 Núm. 34 (2022): Comunidades Académicas y Formación; 1-15 | es-ES |
| dc.source | 2665-4350 | |
| dc.source | 1657-5547 | |
| dc.subject | Escuela Normal Superior | es-ES |
| dc.subject | comunidad | es-ES |
| dc.subject | comunidad académica | es-ES |
| dc.subject | comunidad educativa | es-ES |
| dc.subject | formación docente | es-ES |
| dc.title | Comunidades Académicas: la resignificación del sentido de la escuela | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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