Study strategies to strengthen learning in the classroom through learning channels

Páez Galindo, Diana Patricia

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Páez Galindo, Diana Patricia
dc.date	2022-07-01
dc.date.accessioned	2023-03-20T17:48:35Z
dc.date.available	2023-03-20T17:48:35Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1859
dc.identifier	10.36260/rbr.v11i07.1859
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216666
dc.description	The main objective of the project was to identify the learning channels of eighth grade students of the Silvino Rodriguez Educational Institution of Tunja, in order to implement classroom study strategies oriented to the acquisition of basic competencies. This is descriptive non-experimental research using Lynn O’Brien’s test (1990) to determine the preferred learning channel according to the degree of disagreement or agreement shown by the student; this questionnaire was applied to 54 students of the Silvino Rodríguez Educational Institution between the ages of 14 and 18, in the subject of Spanish language during the pandemic, who showed preference for the visual and auditory channel. The diagnosis allowed making theoretical contributions for the formation of a proposal in which strategies and reflections from the field of language are proposed, making a descriptive analysis of learning styles for the organization of environments rich in multiple strategies and means that promote motivation and interest in students to learn.	en-US
dc.description	El objetivo principal del proyecto fue identificar los canales de aprendizaje de los estudiantes de los grados octavos de la Institución Educativa Silvino Rodríguez de Tunja, con el fin de implementar estrategias de estudio en el aula orientadas a la adquisición de competencias básicas. Esta es una investigación no experimental de tipo descriptivo en donde se emplea el test de Lynn O’Brien (1990) para determinar el canal de aprendizaje de preferencia según el grado de desacuerdo o acuerdo que muestre el alumno; dicho cuestionario se aplicó a 54 estudiantes de la Institución Educativa Silvino Rodríguez entre las edades de 14 a 18 años, en la asignatura de lengua Castellana durante la pandemia, los cuales presentaron preferencia por el canal visual y auditivo.  El diagnóstico permitió realizar aportes teóricos para la formación de una propuesta en la que se plantean estrategias y reflexiones desde el ámbito del lenguaje, haciendo un análisis descriptivo de los estilos de aprendizaje para la organización de ambientes ricos en múltiples estrategias y medios que promuevan la motivación e interés en los alumnos por aprender.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1859/1802
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 07 (2022): Subject of education, credibility and bullying; 113-125	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 07 (2022): Sujeto de la educación, credibilidad y acoso escolar; 113-125	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Learning styles	en-US
dc.subject	Study strategies	en-US
dc.subject	Learning to learn	en-US
dc.subject	Teaching-learning process	en-US
dc.subject	Skills	en-US
dc.subject	Estilos de aprendizaje	es-ES
dc.subject	Estrategias de estudio	es-ES
dc.subject	Aprender a aprender	es-ES
dc.subject	Enseñanza-aprendizaje	es-ES
dc.subject	Competencias	es-ES
dc.title	Study strategies to strengthen learning in the classroom through learning channels	en-US
dc.title	Estrategias de estudio para fortalecer el aprendizaje en el aula por medio de los canales de aprendizaje	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion