This work is the result of a meticulous review of current trends in the matter of Quality Assurance (QA) in Higher Education and its assurance, as well as the encounters with good practices that are being developed in the world and the main challenges of QA policies for the development of the social mandate of HEIs in the world and in each region. In its essence, it is about carrying out comparative analyzes based on a set of validated patterns as references for the proper functioning of the processes and entities in charge of organizing, planning, executing and controlling the training of higher-level professionals. For this, a device of national or regional accreditation agencies has been created integrated into networks of accreditation insurers around the world, which consolidate all the information related to educational policies, those to support substantive processes, the development of key processes, among others, all of which generates new truthful and reliable information that makes it possible to grant a category status to an HEI or some of its processes against internationally established reference standards.El presente trabajo es resultado de una minuciosa revisión de las tendencias actuales en materia de Garantía de la Calidad (GC) de la Educación Superior y su aseguramiento, bien como los encuentros con las buenas prácticas que en el mundo se vienen desarrollando y los principales desafíos de las políticas de GC para el desarrollo del encargo social de las Instituciones de Educación Superior (IES) en el mundo y en cada región. En su esencia se trata de la realización de análisis comparativos a partir de un conjunto de patrones validados como referencias del buen funcionamiento de los procesos e entidades encargadas de organizar, planificar, ejecutar y controlar la formación de los profesionales con nivel superior. Para ello se ha creado un dispositivo de agencias nacionales o regionales de acreditación integradas en redes aseguradoras de acreditación alrededor del mundo, que consolidan toda la información relacionada con las políticas educativas, aquellas de apoyo a los procesos sustantivos, el desarrollo de procesos claves, entre otros, todo lo cual genera nueva información veraz y confiable que posibilita otorgar un status de categoría a una IES o algunos de sus procesos frente a patrones referenciales establecidos internacionalmente.