Virtual and face-to-face learning models in reading-writing: Dynamics of an educational context

Gonzalez Valencia, Heriberto; Villota Enríquez, Jakeline Amparo; Riofrio Bastos, Efren Alberto

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
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dc.creator	Gonzalez Valencia, Heriberto
dc.creator	Villota Enríquez, Jakeline Amparo
dc.creator	Riofrio Bastos, Efren Alberto
dc.date	2019-03-18
dc.date.accessioned	2023-03-20T15:57:04Z
dc.date.available	2023-03-20T15:57:04Z
dc.identifier	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.21102
dc.identifier	10.33881/0123-8264.hop.21102
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215876
dc.description	This research article is the result of the comparison of the virtual and face-to-face learning models that are developed in the course of reading and writing linked to the Labor Technical Program in Locution offered at the National Institute of Telecommunications - INSTEL in the city of Santiago de Cali, the learning models of the subject were characterized. To do this, a qualitative methodology was used, establishing criteria for analysis through the concepts of learning models in virtual and face-to-face environments, an analysis of the documentation obtained with the conceptual reality was made in the two learning environments and a review of the proposals of the modules was carried out, both face-to-face and virtual with the purpose of finding similarities and differences that could establish the pertinence or relevance in theoretical and practical terms, understanding the models as the result of the social and cultural dynamics present in the educational context national and international level. Finally, it is concluded that the virtual model -B-learning- has different contrasts with the face-to-face model among them space-time which is shown as a modern trend in current education.	en-US
dc.description	Este artículo de investigación es el resultado de la comparación de los modelos de aprendizaje virtual y presencial que se desarrollan en el curso de Lecto-escritura vinculado al programa Técnico Laboral en Locución ofertado en el Instituto Nacional de Telecomunicaciones – INSTEL en la ciudad de Santiago de Cali con ochenta (80) estudiantes de primero, segundo y tercer semestre respectivamente, donde se caracterizaron los modelos de aprendizaje de la asignatura. Para ello se utilizó una metodología cualitativa, estableciendo criterios de análisis a través de los conceptos de modelos de aprendizaje en entornos virtuales y presenciales, se hizo un análisis de la documentación obtenida con la realidad conceptual en los dos entornos de aprendizaje y se realizó una revisión de las propuestas de los módulos, tanto presencial como virtual con el propósito de encontrar semejanzas y diferencias que pudieran establecer la pertinencia o relevancia en términos teóricos y prácticos, entendiendo los modelos como el resultado de las dinámicas sociales y culturales presentes en el contexto educativo a nivel nacional e internacional. Finalmente se concluye que el modelo virtual -B-learning- tiene diferentes contrastes con el modelo presencial entre ellos espacio-tiempo lo cual se muestra como una tendencia moderna en la educación actual.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.format	application/xml
dc.format	image/png
dc.language	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Iberoamericana	es-ES
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.21102/1418
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.21102/1419
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.21102/1421
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.21102/1477
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dc.rights	Derechos de autor 2019 Corporación Universitaria Iberoamericana	es-ES
dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 21 No. 1 (2019); 15-34	en-US
dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 21 Núm. 1 (2019); 15-34	es-ES
dc.source	2500-705X
dc.source	0123-8264
dc.subject	Educational model	en-US
dc.subject	Face-to-face model	en-US
dc.subject	Virtual model	en-US
dc.subject	Teaching	en-US
dc.subject	Learning	en-US
dc.subject	B -learning	en-US
dc.subject	Learning processes	en-US
dc.subject	Modelo educativo	es-ES
dc.subject	Modelo presencial	es-ES
dc.subject	Modelo virtual	es-ES
dc.subject	Enseñanza	es-ES
dc.subject	Aprendizaje	es-ES
dc.subject	B –learning	es-ES
dc.subject	Procesos de aprendizaje	es-ES
dc.subject	Tecnologías de la información	es-ES
dc.title	Virtual and face-to-face learning models in reading-writing: Dynamics of an educational context	en-US
dc.title	Modelos de aprendizaje virtuales y presenciales en lecto-escritura: Dinámicas de un contexto educativo	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Articles	en-US
dc.type	Artículos	es-ES