We present partial results of the research project entitled "Narratives of boys and girls about Hyperactivity Disorder" in relation with the subjective experiences, as well as knowledge, beliefs and practices about the pharmacological treatment for ADHD in a group of parents and educators in Bogotá, Colombia. The information was collected through in-depth interviews and organized and analysed from six categories: attitude, knowledge, effectiveness, side effects, function and responsibility. The results show that ideas, believes and practices about pharmacological treatment was organized according to the participant’s role and context situation. These results reflect the processes of medicalization in the educational context.
Se presentan resultados parciales de la investigación titulada “Narrativas de niños y niñas sobre el trastorno de hiperactividad” en relación con las experiencias subjetivas, así como saberes, creencias y prácticas alrededor del tratamiento farmacológico del TDAH en un grupo de padres y educadores de niños y niñas con dicho diagnóstico en la ciudad de Bogotá, Colombia. La información fue recolectada a través de entrevistas en profundidad y fue organizada y analizada a partir de seis categorías emergentes: actitud, conocimientos, efectividad, efectos secundarios, función y responsabilidad. Los resultados muestran que las ideas, creencias y prácticas alrededor del tratamiento farmacológico se organizan de acuerdo con el rol y el contexto del participante, respondiendo a procesos sociales de medicalización de la vida educativa.