Burnout Syndrome and Coping Strategies in University Teachers

Barbosa Ramírez, Lucia Carolina; Muñoz Ortega, María Liliana; Rueda Villamizar, Paola Ximena; Suárez Leiton, Karen Giselle Giselle

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
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dc.creator	Barbosa Ramírez, Lucia Carolina
dc.creator	Muñoz Ortega, María Liliana
dc.creator	Rueda Villamizar, Paola Ximena
dc.creator	Suárez Leiton, Karen Giselle Giselle
dc.date	2009-06-30
dc.date.accessioned	2023-03-20T15:54:31Z
dc.date.available	2023-03-20T15:54:31Z
dc.identifier	https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.2102
dc.identifier	10.33881/2027-1786.rip.2102
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215227
dc.description	The aim of this study applied a descriptive and correlational study was to determine the level of burnout syndrome in academics from the Faculty of Education, a private university in Bogotá, and to establish the relationship between the level variables of gender and seniority labor, as well as coping strategies commonly used by them. Will be undertaken with the voluntary cooperation of a representative sample, were applied to those two instruments: Maslach Burnout Inventory (MBI) developed by Maslach and Jackson in 1981, and the multidimensional scale for assessment of general coping styles (COPE) developed by Carver, Scheier and Weintraub (1989). The syndrome is low level for the categories of emotional exhaustion and depersonalization, and middle for personal achievement. The statistical relationships were not significant for gender, seniority and coping strategies. Were established as coping styles used: personal development, problem solving, planning and positive reappraisal, and a greater number of high scores in emotional exhaustion and professional women.	en-US
dc.description	El objetivo de este estudio aplicado de tipo descriptivo y correlacional fue determinar el nivel de Síndrome de Burnout existente en docentes universitarios pertenecientes a la facultad de educación, de una universidad privada de Bogotá, y las relaciones existentes entre dicho nivel con variables de género y antigüedad laboral y con las estrategias de afrontamiento utilizadas habitualmente por ellos. Se conto con la colaboración voluntaria de 30 docentes, a quienes se aplicaron dos instrumentos: Maslach Burnout Inventory (MBI) desarrollado por Maslach y Jackson en 1981, y la Escala Multidimensional de Evaluación de los Estilos Generales de Afrontamiento (COPE) elaborada por Carver, Scheier y Weintraub, en 1989. El nivel del síndrome es bajo para las categorías de cansancio emocional y despersonalización, y medio para realización personal. Las relaciones estadísticas no fueron significativas para género, antigüedad en el cargo y estrategias de afrontamiento. Se establecieron como estilos de afrontamiento más utilizados: desarrollo personal, resolver el problema, planificación y reevaluación positiva; y un mayor número de puntajes altos en cansancio emocional y realización profesional en mujeres.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	ĬbērAM	es-ES
dc.relation	https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.2102/597
dc.source	Revista Iberoamericana de Psicología; Vol. 2 Núm. 1 (2009): Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología; 21-30	es-ES
dc.source	2500-6517
dc.source	2027-1786
dc.subject	Burnout	en-US
dc.subject	Teachers	en-US
dc.subject	Coping Strategies	en-US
dc.subject	Burnout	es-ES
dc.subject	Docentes	es-ES
dc.subject	Estrategias de Afrontamiento	es-ES
dc.subject	Burnout	pt-BR
dc.subject	Professores	pt-BR
dc.subject	Estratégias de enfrentamento	pt-BR
dc.title	Burnout Syndrome and Coping Strategies in University Teachers	en-US
dc.title	Síndrome de Burnout y Estrategias de Afrontamiento en Docentes Universitarios	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion