En la Maestría en Educación de la UNAB, la investigación es concebida como un componente transversal del proceso formativo. Allí radica el pleno convencimiento de que la divulgación de los saberes surgidos a partir de los ejercicios investigativos es fundamental para generar aprendizaje y transformaciones sociales. Consecuencia de esta premisa nace el I Coloquio de investigación de Posgrados de la Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Artes, un espacio para que los estudiantes y egresados compartan sus experiencias en el desarrollo de sus proyectos de investigación y reciban retroalimentación de sus pares y de docentes investigadores.
Investigar en posgrados como oportunidad para enriquecer la formación para enriquecer la formación 5
Propuesta de un modelo de intervención académica a partir de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), para fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes que cursan la asignatura de competencias
comunicativas de una Universidad de Bucaramanga 8
Aplicación del método TEACCH en el aula virtual para un estudiante con trastorno del espectro autista 16
Guía didáctica de intervención docente para el manejo de conductas disruptivas en el aula del grado séptimo (jornada de la tarde) del colegio integrado Madre de la Esperanza, de Sabana de Torres 24
Escritura de un libro colectivo como estrategia para promover alfabetización académica en posgrado 31
Influencia de un semillero de investigación en química en los estudiantes de octavo grado de la Escuela Normal Superior Cristo Rey 38
Estudio comparativo de prácticas inclusivas en la Universidad de Alcalá de Henares - España y en la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul - Brasil 49
Estrategia para la planeación y ejecución del componente académico del proyecto educativo institucional 55
Diseño de una estrategia pedagógica aplicada en el Aula Extendida del curso de Estadística de la Tecnología en Producción Industrial de las Unidades Tecnológicas de Santander 61
Desarrollo e implementación de una herramienta tecnológica, para la enseñanza-aprendizaje de competencias lógico-matemáticas en niños (as) con síndrome de Down 67
La gamificación como una estrategia de aprendizaje que permita el desarrollo del pensamiento algebraico a los estudiantes de octavo grado de la ciudad de Bucaramanga 74Un mundo gamificado: estrategia de enseñanza para el desarrollo de las competencias matemáticas relacionadas con la resolución de problemasen estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar, Bucaramanga 81
Propuesta didáctica para el aprendizaje de los números racionales en estudiantes de ciclo III (6 - 7) del modelo educativo flexible secundaria activa del colegio ‘Balbino García’, del municipio de Piedecuesta, Santander 89
Estrategia didáctica para fortalecer la competencia Resolución de Problemasen estudiantes de ingeniería de un curso de ecuaciones diferenciales, de la Universidad Autónoma de Bucaramanga 96
Efecto de la actividad física y el desempeño en el aprendizaje dependiente del hipocampo en estudiantes universitarios de la facultad de cultura física, deporte y recreación, seccional Bucaramanga 105
Análisis del diseño curricular del curso de inducción para el examen de admisión a bachillerato 111
La gamificación como estrategia lúdico-pedagógica para mejorar el rendimiento académico de los alumnos del curso Medicina Deportiva de una Institución de Educación Superior en Bucaramanga, Santander 119
Los procesos inclusivos de estudiantes migrantes sordos en escuelas de la frontera seca Brasil/Paraguay 126
Identificación de apreciaciones de los docentes frente a los fundamentos del PEI UNAB a la luz de los grupos generacionales 132
In the Master of Education at UNAB, research is conceived as a transversal component of the training process. Therein lies the full conviction that the dissemination of knowledge arising from investigative exercises is essential to generate learning and social transformation. As a consequence of this premise, the I Postgraduate Research Colloquium of the Faculty of Social Sciences, Humanities and Arts was born, a space for students and graduates to share their experiences in the development of their research projects and receive feedback from their peers and from research teachers.