Este artículo surge de un proyecto de investigación realizado en un jardín infantil de Floridablanca, Santander (Colombia), allí se identificaron principalmente dos problemas: el primero referente a la poca utilización de estrategias educativas que fueran enriquecedoras y favorecieran el desarrollo de la creatividad de los niños a la hora de llevar a cabo las actividades en las aulas, pues por lo general el trabajo realizado es por medio de fichas y como segundo problema se evidenció el desaprovechamiento de las zonas verdes pudiendo ser utilizadas como pretexto para la enseñanza de la educación ambiental y el cuidado de los animales y plantas, contando con que la institución es campestre. El propósito general fue desarrollar estrategias lúdico-pedagógicas basadas en las artes plásticas para fomentar el cuidado del medio ambiente en niños de preescolar de la institución mencionada, teniendo en cuenta las teorías de Jean Piaget y Howard Gardner. Para llevar a cabo este proyecto el enfoque utilizado integró la investigación-acción y el pensamiento sistémico, en el contexto de la investigación cualitativa. Se realizó un diagnóstico institucional para analizar el estado de la lúdica y la educación ambiental y artística; se formularon estrategias pedagógicas basadas en las artes plásticas y la lúdica orientadas al fomento de la educación ambiental y se implementaron actividades lúdico-pedagógicas coherentes con las estrategias formuladas. Algunos resultados fueron: síntesis de acuerdo al diagnóstico realizado, estrategias lúdico-pedagógicas propuestas y una cartilla con las actividades y estrategias más efectivas.
This article arises from a research project carried out in a kindergarten in Floridablanca, Santander (Colombia), there mainly two problems were identified: the first referring to the little use of educational strategies that were enriching and favor the development of creativity of the children. children at the time of carrying out the activities in the classrooms, since in general the work carried out is by means of cards and as a second problem the waste of green areas was evidenced, which could be used as a pretext for teaching environmental education and the care of animals and plants, counting on the fact that the institution is rural. The general purpose was to develop ludic-pedagogical strategies based on the plastic arts to promote the care of the environment in preschool children of the aforementioned institution, taking into account the theories of Jean Piaget and Howard Gardner. To carry out this project, the approach used integrated action research and systems thinking, in the context of qualitative research. An institutional diagnosis was carried out to analyze the state of play and environmental and artistic education; Pedagogical strategies based on plastic arts and play were formulated, aimed at promoting environmental education, and playful-pedagogical activities were implemented consistent with the strategies formulated. Some results were: synthesis according to the diagnosis made, proposed recreational-pedagogical strategies and a booklet with the most effective activities and strategies.