Eventos y prácticas de literacidad en torno a la formación literaria en educación básica en México

Galindo Ruiz de Chávez, María de los Ángeles; Castro Magaña, Jazmín Rocío

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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
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dc.creator	Galindo Ruiz de Chávez, María de los Ángeles
dc.creator	Castro Magaña, Jazmín Rocío
dc.date	2022
dc.date.accessioned	2023-03-20T15:16:00Z
dc.date.available	2023-03-20T15:16:00Z
dc.identifier	1409-4703
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44769515013
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/212281
dc.description	"En este artículo científico se presentan resultados descriptivos sobre los eventos y prácticas de literacidad en los que participan el profesorado y alumnado en el ámbito de la literatura dentro de las asignaturas Español y Lengua Materna Español de educación básica en México. La literacidad literaria busca formar lectores que disfruten, comprendan y aprecien las obras literarias; además, reconoce que la lectura y la escritura de obras literarias se convierte en una práctica donde se socializa y se crea significado de acuerdo con los valores, creencias e identidades de la comunidad donde se experimenta. La investigación fue etnográfica realizada en una escuela primaria pública de Hermosillo, Sonora, México, durante enero y febrero de 2020, en la que participaron 12 docentes y 144 estudiantes. Los datos arrojados por el cuestionario, la entrevista focal y la observación manifiestan: a) una disociación en la política educativa y la práctica en la escuela en torno al fomento y la apreciación literaria, b) los libros de texto Español Lecturas no son utilizados porque las actividades del texto básico Español y Lengua Materna Español, no están vinculadas entre sí, c) se considera que las prácticas sociales del lenguaje son complejas para implementarse en el aula y que están descontextualizadas de los intereses del estudiantado y, d) existe una incongruencia entre las evaluaciones externas de calidad educativa con lo establecido en los planes curriculares que convergen actualmente: 2011 y 2017. En conclusión, existe un contexto tenso porque el profesorado se ve obligado a tomar decisiones entre sus prácticas didácticas, sus creencias docentes y las exigencias de la política educativa; esta tensión impide que el fomento y la enseñanza de la literatura y de la lectoescritura promuevan la construcción de significados, donde el estudiantado construya su propio discurso y donde se haga posible la interdisciplinariedad e intertextualidad."
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.22
dc.subject	Educación
dc.subject	escuela
dc.subject	educación básica
dc.subject	técnica didáctica
dc.subject	relación estudiante
dc.subject	Enseñanza literatura
dc.title	Eventos y prácticas de literacidad en torno a la formación literaria en educación básica en México
dc.type	artículo científico