La disciplina positiva como mediador en el manejo de grupo preescolar a través de lo superhéroe

Aconcha, Laura Alexandra; Bohórquez Espinel, Yibeli; Narváez Miranda, Kathyel

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
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dc.contributor	Portilla Castellanos, Socorro Astrid
dc.contributor	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001307940
dc.creator	Aconcha, Laura Alexandra
dc.creator	Bohórquez Espinel, Yibeli
dc.creator	Narváez Miranda, Kathyel
dc.date	2020-06-26T17:06:21Z
dc.date	2020-06-26T17:06:21Z
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-14T19:33:00Z
dc.date.available	2022-03-14T19:33:00Z
dc.identifier	http://hdl.handle.net/20.500.12749/888
dc.identifier	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier	reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20873
dc.description	A partir de las experiencias profesionales durante el desarrollo de las prácticas pedagó-gicas se pudo observar en los niños comportamientos inadecuados desarrollados en el aula de clase. Dichos comportamientos fueron ser el resultado de las escasas pautas de crianza es-tablecidas en el hogar y de los deficientes mecanismos utilizados por el maestro para mantener la disciplina en el aula. Henao, Ramírez & Ramírez, (2007) mencionan “La importancia de la familia en la socialización y desarrollo durante la infancia la combinación de costumbres y há-bitos de crianza de los padres, la sensibilidad hacia las necesidades de su hijo, la aceptación de su individualidad; el afecto que se expresa y los mecanismos de control son la base para regu-lar el comportamiento de sus hijos” (p. 69). En ocasiones las maestras optaban por una actitud permisiva ante el comportamiento que presentaban los estudiantes en el aula de clase, dando pie a que actitudes negativas conti-núen y perduren. Adler (1954) Sostiene que si el niño presenta mal comportamiento es porque algo pasa en su entorno, no porque el actué por maldad. Un principio básico radica en el hecho que todas las personas merecen ser tratadas con dignidad y respeto, reconoce la importancia del adulto como guía del proceso de formación.
dc.description	PROBLEMA 8 1.1 Descripción y planteamiento del problema 8 1.2 Justificación 10 1.3 Objetivos 11 1.3.1 Objetivo general 12 1.3.2 Objetivos específicos 12 1.4 DELIMITACIÓN ESPACIAL 12 1.4.1 delimitación espacial 12 1.4.2 Delimitación temporal 15 1.4.3 Delimitación temática 15 2. MARCO REFERENCIAL 15 2.1 Estado del Arte 15 2.2 Antecedentes de investigación 21 2.3 Marco teórico 30 2.3.1 DISCIPLINA 31 2.3.2 DESARROLLO DE LOS NIÑOS E INFLUENCIA EN LA DISCIPLINA. 32 2.3.3 DISCIPLINA POSITIVA PARA LA CONSTRUCCION DE LA NORMA 34 2.3.4 EL ROL DEL MAESTRO 36 2.3.5 FUNCIÓN DEL MAESTRO FRENTE A LA NORMA 38 2.3.6 MODELOS PEDAGÓGICOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA NORMA 39 2.3.7 COMPORTAMIENTOS PROCOSIALES 42 2.4 Marco Legal 43 2.5 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS 45 3. DISEÑO METODOLÓGICO 47 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 47 3.2 FASES DE LA INVESTIGACIÓN 48 3.3 POBLACIÓN 49 3.4 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 50 3.4.1 VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS 50 4. RESULTADOS 51 4.1 RESULTADOS DEL PRIMER OBJETIVO 51 Sistematización de la observación directa 52 4.1.1 Interpretación de la información recolectada 53 4.2 RESULTADOS DEL SEGUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO 58 4.2.1 Análisis e interpretación de la entrevista a las docentes. 59 4.3 RESULTADOS DEL TERCER OBJETIVO ESPECÍFICO 63 4.3.1 PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 64 4.3.2 Análisis del diario de campo 67 5. HALLAZGOS 80 CONCLUSIONES 81 RECOMENDACIONES 82
dc.description	Pregrado
dc.description	From the professional experiences during the development of the pedagogical practices, inappropriate behaviors developed in the classroom could be observed in the children. These behaviors were the result of the few parenting guidelines established at home and the poor mechanisms used by the teacher to maintain discipline in the classroom. Henao, Ramírez & Ramírez, (2007) mention “The importance of the family in socialization and development during childhood, the combination of customs and parenting habits of parents, sensitivity towards the needs of their child, acceptance of your individuality; the affection that is expressed and the control mechanisms are the basis for regulating the behavior of their children ”(p. 69). Sometimes the teachers opted for a permissive attitude towards the behavior presented by the students in the classroom, giving rise to negative attitudes to continue and persist. Adler (1954) maintains that if the child presents bad behavior it is because something happens in her environment, not because he acted out of evil. A basic principle lies in the fact that all people deserve to be treated with dignity and respect, he recognizes the importance of the adult as a guide in the training process.
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dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher	Pregrado Licenciatura en Educación Preescolar
dc.relation	Aconcha, Laura Alexandra, Bohórquez Espinel, Yibeli, Narváez Miranda, Kathyel (2015). La disciplina positiva como mediador en el manejo de grupo preescolar a través de lo superhéroe. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
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dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights	Abierto (Texto Completo)
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.subject	Education
dc.subject	School discipline
dc.subject	Child discipline
dc.subject	Driving classes
dc.subject	Investigations
dc.subject	Analysis
dc.subject	Classroom
dc.subject	Parenting guidelines
dc.subject	Coexistence
dc.subject	Educación
dc.subject	Disciplina escolar
dc.subject	Disciplina infantil
dc.subject	Conducción de clases
dc.subject	Investigaciones
dc.subject	Análisis
dc.subject	Aula de clase
dc.subject	Pautas de crianza
dc.subject	Convivencia
dc.title	La disciplina positiva como mediador en el manejo de grupo preescolar a través de lo superhéroe
dc.title	Positive discipline as a mediator in preschool group management through the superhero
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type	Trabajo de Grado
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)