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| dc.creator | Mojica Castro, Luis Armando | |
| dc.creator | Cuenca Coral, María Esperanza | |
| dc.creator | Pastran Chirinos, María Ynoelia | |
| dc.date | 2022-12-28 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-17T19:26:42Z | |
| dc.date.available | 2023-03-17T19:26:42Z | |
| dc.identifier | http://publicaciones.claeh.edu.uy/index.php/cclaeh/article/view/540 | |
| dc.identifier | 10.29192/claeh.41.2.15 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/208067 | |
| dc.description | El objetivo del artículo es presentar la pedagogía de géneros textuales y evidenciar cómo permite mejorar la lectura académica, así como los procesos de escritura de los estudiantes de educación superior. Expone casos y experiencias en los que se aplicaron estrategias para optimizar la competencia lectora sobre textos disciplinares de economía, fundamentados en el ciclo de enseñanza-aprendizaje de la Escuela de Sídney. Es una investigación cualitativa que involucró a 54 estudiantes de la asignatura Pensamiento Económico 1 durante el periodo 2017-2018. Sus resultados muestran no solo un acercamiento a los objetivos, sino también una mejora en la comprensión y la asimilación del contenido de la asignatura. Se concluye que con esta pedagogía se ha logrado un impacto motivador en la competencia lectora de los estudiantes y se invita a profundizar esta línea de investigación con intervención en el aula. | es-ES |
| dc.description | The current article aims at presenting the Pedagogy of Textual Genres (Rose, 2016); through cases and classroom experiences in which strategies were applied to improve the reading competence of texts in Economics; based on the "Teaching - Learning" cycle of the Sydney school. The qualitative research involved 54 students, during the 2017-2018 period, attending Economic Thinking 1 lessons, fifth semester. The results show an improvement both of their reading skills and writing processes; additionally, a better quality of assimilation and understanding of the contents is also acknowledged. It can be concluded that, by means of this pedagogy, a motivating impact concerning the reading competence of the students involved occurred, which makes it advisable to continue perfecting this line of classroom intervention research. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Centro Latinoamericano de Economía Humana (Universidad CLAEH) | es-ES |
| dc.relation | http://publicaciones.claeh.edu.uy/index.php/cclaeh/article/view/540/444 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2022 Cuadernos del Claeh | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Cuadernos del Claeh; Vol. 41 Núm. 116 (2022); 257-276 | es-ES |
| dc.source | 2393-5979 | |
| dc.source | 0797-6062 | |
| dc.title | Pedagogía de géneros para la educación superior: | es-ES |
| dc.title | Genre’s pedagogy for higher education: | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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