Miles son las ideas sobre lo que es o no es indispensable en la educación, pero ciertamente está ligada al trabajo diario que desempeñamos en el eje temático del proceso de lectoescritura; no solo por el hecho de enseñar a leer y escribir, sino el ser un espacio de aprendizaje multidisciplinar constante. En este artículo se presentan los resultados de la investigación titulada “Fortalecimiento del desarrollo de habilidades lingüísticas en el proceso de aprestamiento lectoescritor en niños de 4 y 5 años por medio del cuento y el juego de mesa”. La investigación se desarrolló durante el primer y segundo semestre del año 2018, desde una perspectiva cualitativa, que permitió encontrar las fortalezas observadas en el desarrollo de las habilidades lingüísticas en el proceso de aprestamiento lectoescritor. Y se concluye con un aporte crítico del efecto de la mediación pedagógica frente a los aprendizajes de los niños en este proceso.
CAPITULO I: PROBLEMA
1. Planteamiento del problema 7
2. Objetivos 8
2.1 Objetivo general 8
2.2 Objetivos específicos 8
3. Justificación 9
CAPITULO II: ESTADO DEL ARTE
1. Revisión de literatura 11
1.1 Antecedentes investigativos 11
Investigaciones Internacioles 11
Investigaciones América Latina 13
Investigaciones Nacionales 16
1.2 Marco referencial 18
1.2.1 Marco teórico 18
1.2.2 Marco conceptual 20
Aprestamiento 20
Lectoescritura 20
Juego de mesa 22
Habilidades lingüisticas 22
1.2.3 Marco legal 23
Constitución Política de Colombia 23
Artículo 67 23
Ley 115 de 1994 24
Artículo 1 24
Decreto 1860 de 1994 25
Artículo 44 25
CAPITULO III: METODOLOGÍA
1. Diseño metodológico 26
2. Población 29
3. Instrumentos de recolección de datos 29
4. Fases del diseño metodológico 31
CAPITULO IV: ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
1. Categorías de análisis 37
2. Análisis de resultados 41
Conclusiones 45
Referencias 47
Pregrado
Thousands are the ideas about what is or is not indispensable in education, but it is certainly linked to the daily work we carry out in the thematic axis of the reading and writing process; not only by teaching to read and write, but also by being a constant multidisciplinary learning space. This article presents the results of the research entitled "Strengthening the development of linguistics skills in the reading and writing process in children of 4 and 5 years through the story and the board game." The research was developed during the first and second semester of the year 2018, from a qualitative perspective, which allowed to find the strengths observed in the development of linguistics skills in the reading and writing process. And it concludes with a critical contribution of the effect of the pedagogical mediation in front of the learning of the children in this process.