El método Domisaqui como estrategia lúdica para el fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora y escritora en los estudiantes de grado primero de la I. E. José Celestino Mutis de Bucaramanga

Flórez Areniz, Isabel Enoe; Sarmiento Vargas, Luz Elvira

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
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dc.contributor	Acuña Agudelo, María Piedad
dc.contributor	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000841463
dc.contributor	https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=jSRITKYAAAAJ
dc.contributor	https://orcid.org/0000-0001-7731-5789
dc.contributor	https://www.researchgate.net/profile/Maria_Acuna_Agudelo
dc.creator	Flórez Areniz, Isabel Enoe
dc.creator	Sarmiento Vargas, Luz Elvira
dc.date	2020-06-26T21:01:12Z
dc.date	2020-06-26T21:01:12Z
dc.date	2017-07
dc.date.accessioned	2022-03-14T18:53:46Z
dc.date.available	2022-03-14T18:53:46Z
dc.identifier	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2301
dc.identifier	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier	reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20412
dc.description	La presente investigación se realizó en la Universidad Autónoma de Bucaramanga, para optar al título de Magister en Educación. El propósito fue aplicar el método DOMISAQUI como estrategia lúdica para fortalecer la competencia comunicativa lectora y escritora, de los estudiantes del grado primero, del colegio José Celestino Mutis. Para ello se desarrolló un estudio de carácter cualitativo de investigación acción, registrando en el diario de campo los resultados obtenidos, con el uso de un instrumento diagnóstico, que permitió conocer los niveles de lectura y escritura, con que los alumnos ingresan al grado primero. Se implementaron actividades lúdicas aplicadas a los seis pasos encaminados a la formación de lectores y escritores eficaces, propuestos por el método DOMISAQUI que permite un aprendizaje, sencillo y significativo, con miras de acercar al estudiante a la lectoescritura de una forma agradable. Durante el proceso de aplicación de las actividades lúdicas, se observó un avance significativo en el proceso lector y escritor. Para medir la efectividad, finalizando el proceso, se aplicó el mismo instrumento, con la finalidad de hacer seguimiento a los resultados. Este proyecto ha tenido impacto en la comunidad educativa, padres, directivos y docentes dando credibilidad a la posibilidad de usar un método diferente e innovador que permita obtener mejores resultados a futuro, lograr el fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora y escritora y mayor autonomía en los estudiantes.
dc.description	Capítulo I 14 Contextualización de la Investigación. 14 Pregunta Problema 18 Objetivo General. 18 Objetivos Específicos 18 Justificación 19 Contextualización de la institución 22 Capitulo II 24 Marco Referencial 24 Antecedentes de la investigación 24 Investigaciones a Nivel Regional 24 Investigaciones a nivel Nacional 26 Investigaciones a nivel Internacional 29 Marco teórico 32 ¿Qué es Competencia? 32 Competencia comunicativa 32 Competencia Lectora 34 Competencia Escritora 36 8 ¿Qué es la lectura y la comprensión lectora? 38 Proceso de Lectoescritura 40 Estrategias Lúdicas 41 Recursos Lúdicos 43 Método DOMISAQUI 43 Marco legal 46 Capítulo III 50 Diseño Metodológico 50 Investigación cualitativa 50 Investigación acción 51 Proceso de la Investigación 52 Población y muestra 55 Instrumentos para la recolección de la Información 55 Observación 55 Diario de campo 56 Rejilla de evaluación 56 Validación de los Instrumentos 57 Resultado y discusión 57 Categorías de análisis 64 Triangulación 67 9 Reflexión pedagógica 68 Principios Éticos 69 Capitulo IV 70 Propuesta Pedagógica 70 Presentación de la propuesta 70 Justificación 71 Objetivos 73 Logros a desarrollar 73 Metodología 74 Fundamento pedagógico 76 Diseño de actividades 77 Desarrollo de las actividades propuestas 80 Conclusiones 83 Recomendaciones 85 Referencias 86 Anexos 93
dc.description	Maestría
dc.description	The present research work was fulfilled at Universidad Autonoma de Bucaramanga in order to obtain the Master Education Degree. The purpose of this study was based on the application of DOMISAQUI’s method as a ludic strategy to improve the Reading and Writing communication skills of students at first grade of Jose Celestino Mutis School. With the aim of achieving this objective, a qualitative study of action research was developed, by registering the results obtained on the field by means of the diagnostic instrument. Thus, the Reading and Writing levels of students starting first grade could be able to be determined. As it is established by the method, ludic activities were implemented at the six different steps proposed for the formation of efficient readers and writers. These activities will allow a simple and significant learning to approach the student to a more pleasant literacy. During the application of such activities, a significant advancement of students was noticed in their reading and writing. Once the application of activities was finished, the efficiency was determined with the same instrument with the purpose of monitoring the results. This Project has demonstrated an impact in the educating community, parents, directors and teachers, giving thus, credibility to the probability of using a different and innovating method. Promising results of this method can be observed either on the reading and writing communication skills improvements or/and enhanced autonomy of the students.
dc.format	application/pdf
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dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher	Maestría en Educación
dc.relation	Flórez Areniz, Isabel Enoe, Sarmiento Vargas, Luz Elvira (2017). El método Domisaqui como estrategia lúdica para el fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora y escritora en los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa José Celestino Mutis de Bucaramanga. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
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dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights	Abierto (Texto Completo)
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.subject	Education
dc.subject	Reading
dc.subject	Writing
dc.subject	Educational strategies
dc.subject	Teaching methods
dc.subject	Teaching
dc.subject	Learning
dc.subject	Research
dc.subject	Communicative competence
dc.subject	Playful strategies
dc.subject	DOMISAQUI method
dc.subject	Reader and writer process
dc.subject	Educación
dc.subject	Lectura
dc.subject	Escritura
dc.subject	Estrategias educacionales
dc.subject	Métodos de enseñanza
dc.subject	Enseñanza
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Investigaciones
dc.subject	Competencia comunicativa
dc.subject	Estrategias lúdicas
dc.subject	Método DOMISAQUI
dc.subject	Proceso lector y escritor
dc.title	El método Domisaqui como estrategia lúdica para el fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora y escritora en los estudiantes de grado primero de la I. E. José Celestino Mutis de Bucaramanga
dc.title	The Domisaqui method as a recreational strategy for strengthening the communicative reading and writing competence of first grade students at the José Celestino Mutis E. I. in Bucaramanga
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type	Tesis
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)
dc.coverage	Bucaramanga (Santander, Colombia)