Los titiri-cuentos como estrategia pedagógica para fortalecer las habilidades comunicativas en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Santos Apóstoles

Velandia Patiño, Johanna Carolina

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
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dc.contributor	Vera Silva, Alhim Adonaí
dc.contributor	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000306207
dc.creator	Velandia Patiño, Johanna Carolina
dc.date	2020-06-26T21:01:58Z
dc.date	2020-06-26T21:01:58Z
dc.date	2017
dc.date.accessioned	2022-03-14T18:52:53Z
dc.date.available	2022-03-14T18:52:53Z
dc.identifier	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2445
dc.identifier	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier	reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19973
dc.description	El presente proyecto de investigación titulado “Los Titiri-cuentos, como estrategia pedagógica para fortalecer las habilidades comunicativas en estudiantes del grado primero”, permite evidenciar la relación entre los cuentos infantiles y los títeres como estrategia dinámica y educativa en el fortalecimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes desde los primeros grados de escolaridad. La metodología utilizada fue de tipo cualitativo, partiendo de una observación directa y constante en los estudiantes en el desarrollo de las habilidades básicas de comunicación: hablar, escuchar, leer y escribir; como resultado, de la lectura de los cuentos infantiles representados mediante títeres. En relación con lo anterior, se diseñó y aplicó una propuesta pedagógica basada en secuencias didácticas, mediante la lectura de los cuentos infantiles y la dramatización de las historias allí contadas, donde los personajes fueron títeres. Dicha propuesta, llevo al alcance del objetivo principal, en el que los estudiantes de manera significativa desarrollaron la motivación y el gusto por leer, en este caso cuentos infantiles, así como la comprensión para la representación desde el teatrino de las historias fantásticas contadas como tal o la construcción de nuevas versiones de los cuentos, partiendo de las necesidades en cuanto a características de los personajes que ameritan ser modificadas. El fortalecimiento de las habilidades comunicativas básicas se evidenció en el desarrollo de los procesos de lectura y escritura así como el mejoramiento del rendimiento académico. Palabras claves: estrategia didáctica, habilidades comunicativas, cuentos infantiles, títeres.
dc.description	Resumen 11 Abstract 13 Introducción 14 1. Problema de la investigación 16 1.1 Contextualización del problema 16 1.1.1 Situación problémica 16 1.1.1.1 Pregunta de investigación 17 1.1.2 Objetivos 17 1.1.2.1 Objetivo general 17 1.1.2.2 Objetivos específicos 17 1.1.3 Justificación 18 1.1.4 Contextualización de la institución 20 2. Marco Referencial 23 2.1 Antecedentes de la investigación 23 2.1.1 A nivel internacional 73 2.1.2 A nivel nacional 28 2.1.3 A nivel regional 32 2.1.4 Bibliográficos 34 2.2 Marco teórico 37 2.2.1 El lenguaje 37 2.2.2 Competencia comunicativa 39 2.2.3 Habilidades comunicativas 39 2.2.3.1 Escuchar 40 2.2.3.2 Hablar 40 2.2.3.3 Leer 40 2.2.3.4 Escribir 41 2.2.4 El cuento 42 2.2.5 Títeres y teatrinos 43 2.2.5.1 Clases de títeres 44 2.2.5.1.1 Títere de guante o funda 44 2.2.5.1.2 Títeres de varilla 45 2.2.5.1.3 Teatrino o teatro de títeres 45 2.2.6 Características de los titiri-cuentos 46 2.2.7 Estrategia pedagógica 48 2.3 Marco legal 49 3. Diseño Metodológico 52 3.1 Tipo de investigación 52 3.2 Fases del proceso de la investigación 53 3.3 Población 55 3.4 Instrumentos para la recolección de la información 56 3.4.1 Instrumento N° 1: Diario pedagógico 56 3.4.2 Instrumento N°2: Rejilla de evaluación diagnóstica y rejilla de evaluación final 56 3.5 Principios éticos 56 3.6 Validación de los instrumentos 57 3.7 Categorización 57 3.8 Triangulación 58 3.9 Análisis de la información 62 4. Propuesta Pedagógica 65 4.1 Presentación 65 4.2 Objetivo 65 4.3 Metodología 66 4.4 Plan de acción 67 4.5 Diseño de actividades 73 4.6 Rejilla de evaluación diagnóstica 120 4.7 Rejilla de evaluación final 121 5. Conclusiones y Recomendaciones 124 5.1 Conclusiones 124 5.2 Recomendaciones 126 Referencias Bibliográficas 127 Apéndices 131
dc.description	Maestría
dc.description	The present research project entitled "The Puppetry-tales, as a pedagogical strategy to strengthen communication skills in first grade students, makes possible to demonstrate the relationship between children's stories and puppets as a dynamic and educational strategy in strengthening the students’ learning process since their first school grades. The methodology used was qualitative, based on a direct and constant observation in students’ development of basic communication skills: speaking, listening, reading and writing; as a result of reading stories for children represented by puppets. In relation to the above, a pedagogical proposal based on didactic sequences was designed and applied, through the reading of children's stories and the dramatization of the stories told there, where the characters were puppets. This proposal led to the achievement of the main objective, in which the students significantly developed the motivation and the pleasure to read, in this case children's stories, as well as the understanding for the representation from the theatre of the fantastic stories told as such or the construction of new versions of the stories, based on the needs in terms of characteristics of the characters that deserve to be modified. The strengthening of basic communication skills was evidenced in the development of reading and writing processes as well as the improvement of academic performance.
dc.format	application/pdf
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dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher	Maestría en Educación
dc.relation	Velandia Patiño, Johanna Carolina (2017). Los titiri-cuentos como estrategia pedagógica para fortalecer las habilidades comunicativas en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Santos Apóstoles. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
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dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights	Abierto (Texto Completo)
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.subject	Education
dc.subject	Childrens literature in education
dc.subject	Reading comprehension
dc.subject	Social skills
dc.subject	Educational strategies
dc.subject	Teaching
dc.subject	Learning
dc.subject	Research
dc.subject	Didactic strategy
dc.subject	Communication skill
dc.subject	Children's stories
dc.subject	Puppets
dc.subject	Educación
dc.subject	Literatura infantil en educación
dc.subject	Comprensión de lectura
dc.subject	Habilidades sociales
dc.subject	Estrategias educacionales
dc.subject	Enseñanza
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Investigaciones
dc.subject	Estrategia didáctica
dc.subject	Habilidades comunicativas
dc.subject	Cuentos infantiles
dc.subject	Títeres
dc.title	Los titiri-cuentos como estrategia pedagógica para fortalecer las habilidades comunicativas en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Santos Apóstoles
dc.title	Titiri-tales as a pedagogical strategy to strengthen communication skills in first-grade students of the Santos Apóstoles Educational Institution
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type	Tesis
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)