Descripción:
"En este artículo se ofrece un análisis sintético de la construcción de políticas públicas en educación. Centrando la atención en la compleja relación que se presenta entre los modelos y las prácticas sociales cotidianas, se cuestiona la pertinencia del empleo de un esquema de fines y medios sociodemocráticos como sustento discursivo que legitima – inconsistentemente- el supuesto proyecto sociopolítico con el que se aspira a la concreción de un contexto educativo más justo y equitativo."