Dualities and contradictions in Music Teacher Education Programmes. From uncritical economic reproduction to social justice

Zamorano Valenzuela, Felipe Javier; Aróstegui Plaza, José Luis; González-Martín, Cristina

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Colección de los Centros Asociados
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España
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Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha
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dc.contributor		en-US
dc.contributor	Programa Estatal de fomento de la investigación científica y técnica de excelencia.nvestigación científica y técnica de excelencia.	es-ES
dc.creator	Zamorano Valenzuela, Felipe Javier
dc.creator	Aróstegui Plaza, José Luis
dc.creator	González-Martín, Cristina
dc.date	2022-06-04
dc.date.accessioned	2023-03-16T15:04:06Z
dc.date.available	2023-03-16T15:04:06Z
dc.identifier	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/17696
dc.identifier	10.7203/LEEME.49.17696
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/185950
dc.description	This article discusses the literature on music teacher education programmes for mainstream education in order to make a critical reflection on what we are doing and why in our university classrooms, what theories are implicit and what could be done to improve our programmes. After the process of analysis, we find an influence of the economic rationale on substantial aspects, manifested in apparent disjunctions between musical and educational aspects, as well as in formal issues, fundamentally due to the European Space for Higher Education. In the end, it is concluded that, without renouncing the economic aspects, the curricula should be more addressed towards the integration of pedagogical and musical knowledge, and the treatment of aspects related to social justice if we do not want an uncritical reproduction of rationalities that are often obsolete in the training of preservice music teachers.	en-US
dc.description	En este artículo, se presenta una revisión de la literatura sobre los planes de estudios de formación del profesorado de Música de enseñanzas de régimen ordinario, a fin de hacer una reflexión crítica sobre qué se está haciendo y por qué en las aulas universitarias, qué teorías implícitas hay en los mismos y qué podría hacerse para mejorarlos. Tras el proceso de análisis, puede encontrarse una influencia de la lógica económica tanto en aspectos de fondo, que se manifiestan en disyuntivas entre cuestiones musicales y educativas, como de forma, debido fundamentalmente al Espacio Europeo de Educación Superior. Al final se concluye que, sin renunciar a los aspectos económicos, los planes de estudios deberían ir más encaminados hacia la integración del conocimiento pedagógico y musical, y el tratamiento de aspectos relativos a la justicia social si no queremos una reproducción acrítica de racionalidades a menudo obsoletas en la formación inicial del profesorado de Música.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universitat de València	es-ES
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/17696/20816
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dc.rights	Copyright (c) 2022 Felipe Javier Zamorano Valenzuela, José Luis Aróstegui Plaza, Cristina González-Martín	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Electronic Journal of Music in Education; Núm. 49 (2022): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 01-15	en-US
dc.source	Revista Electrónica de LEEME; Núm. 49 (2022): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 01-15	es-ES
dc.source	1575-9563
dc.subject		en-US
dc.subject	Music teacher education; social justice; economy and education; music education.	en-US
dc.subject		en-US
dc.subject	educación musical	es-ES
dc.subject	formación del profesorado de música; justicia social; economía y educación; educación musical.	es-ES
dc.subject		es-ES
dc.title	Dualities and contradictions in Music Teacher Education Programmes. From uncritical economic reproduction to social justice	en-US
dc.title	Dualidades y Contradicciones en los Planes de Estudio del Profesorado de Música. De la Reproducción Acrítica a la Justicia Social	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
dc.type	enfoque hermenéutico	es-ES
dc.type		en-US