The aim of this article is to identify trends in research on teacher education in information and communication technologies in the Web of Science. An observational, descriptive, and retrospective study was conducted on 402 articles published between 2000 and 2021 using bibliometric analysis. The Web of Science database was used to identify worldwide scholarly production on ICT teacher education. The results show an exponential growth in scholarly production, demonstrating the leading role of universities in creating knowledge on teacher education in the field of information and communication technologies, with most of their contributions published in high-impact journals. The conclusion is that the trends reveal the interest in knowledge creation in the field of study and that it is a major pedagogical trend in the global education ecosystem, increasing its relevance to teaching. However, there are limitations due to the preparation of teachers to use these technologies and their lack of integration in the classroom, recognizing that modern technologies are being used in teacher education to transform traditional teaching methods to enhance student learning.
El objetivo del artículo es identificar las tendencias en la investigación sobre la formación docente en Tecnologías de Información y Comunicación en la Web of Science. Se realizó un estudio observacional, descriptivo y retrospectivo en 402 documentos publicados entre los años 2000 y 2021 mediante un análisis bibliométrico, recurriendo a la base de datos Web of Science para recuperar la producción científica mundial sobre Formación docente en TIC. Los resultados revelan un crecimiento exponencial de la producción científica, evidenciando el liderazgo de las universidades en la creación de conocimiento sobre formación docente en tecnologías de la información y comunicación, siendo, la mayoría de sus aportes incluidos en revistas de alta visibilidad. Se concluye que las tendencias revelan el interés por crear conocimiento en el ámbito de estudio, así también, es una tendencia pedagógica esencial en el ecosistema educativo a nivel global que incrementa su relevancia en la enseñanza, sin embargo, existen limitantes que responden a la preparación del docente para utilizarlas y su falta de integración en el aula de clase, reconociendo que las tecnologías modernas son adoptadas en la formación docente para transformar las metodologías de enseñanza tradicionales en pro de mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
O objetivo deste artigo é identificar tendências na pesquisa sobre a formação de professores em tecnologias de informação e comunicação na Web of Science. Um estudo observacional, descritivo e retrospectivo foi realizado em 402 artigos publicados entre 2000 e 2021, utilizando análise bibliométrica. O banco de dados da Web of Science foi utilizado para identificar a produção acadêmica mundial sobre a formação de professores em TIC. Os resultados mostram um crescimento exponencial na produção acadêmica, demonstrando o papel de liderança das universidades na criação de conhecimento sobre a formação de professores no campo das tecnologias de informação e comunicação, com a maior parte de suas contribuições publicadas em revistas de alto impacto. A conclusão é que as tendências revelam o interesse na criação de conhecimento no campo do estudo e que se trata de uma grande tendência pedagógica no ecossistema educacional global, aumentando sua relevância para o ensino. Entretanto, há limitações devido à preparação dos professores para o uso dessas tecnologias e sua falta de integração na sala de aula, reconhecendo que tecnologias modernas estão sendo usadas na formação de professores para transformar os métodos tradicionais de ensino para melhorar a aprendizagem dos alunos.