Philosophical assumptions in developmental psychology: Meta theory or epistemic framework?

Castorina, José Antonio

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata - Facultad de Psicología UNLP - Cosecha
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dc.creator	Castorina, José Antonio
dc.date	2022-10-27
dc.date.accessioned	2023-03-13T20:38:32Z
dc.date.available	2023-03-13T20:38:32Z
dc.identifier	https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/14416
dc.identifier	10.24215/2422572Xe140
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180052
dc.description	We argue that a set of basic ontological and epistemological assumptions underlie developmental psychology research in terms of meta-theories (MT) and epistemic frameworks (EF). This raises some problems, among others: how are the assumptions integrated into the scientific process? How are the latter affected by ontological and epistemological standpoints? Do presuppositions remain unalterable or can they be modified during research? We will try to provide some answers. First, we characterize the category of MT proposed by Overton, and extended by Witherington and other authors. Then, we examine that of EF formulated by Piaget and García, revisited by Becerra and Castorina, introducing ethical-political values and social regulations. Later, we analyze the similarities and differences between MT, associated with the notion of paradigm, and EF, with a strong emphasis on ethical-political values and social regulation. Finally, we suggest the benefits for EFs to incorporate the conceptual analyses of MTs and for the latter to incorporate social conditions.	en-US
dc.description	Sostenemos la tesis de que un conjunto de presuposiciones básicas, ontológicas y epistemológicas subyace a las investigaciones en psicología del desarrollo, en términos de meta teorías (MT) y de marco epistémico (ME). Ello plantea algunos problemas, entre otros: ¿cómo se integran los presupuestos al proceso científico? ¿Cómo es afectado este último por las posiciones ontológicas y epistemológicas? ¿Subsisten inalterables los supuestos o estos pueden modificarse, durante las investigaciones? ¿En qué difieren y en qué son similares las dos versiones? Intentaremos ciertas respuestas. En primer lugar, caracterizamos a la categoría de MT propuesta por Overton, y ampliada por Witherington y otros autores. Luego, examinamos la de ME formulada por Piaget y García, revisitada por Becerra y Castorina, introduciendo a los valores ético-políticos y las regulaciones sociales. Más adelante, se analizan las semejanzas y las diferencias entre las MT, asociados con la noción de paradigma, y los ME con una fuerte impronta en los valores ético-político y las regulaciones sociales Finalmente, sugerimos los beneficios para los ME de incorporar los análisis conceptuales de las MT y para éstas últimas de introducir las condiciones sociales.	es-ES
dc.description	Argumentamos que um conjunto de pressupostos básicos ontológicos e epistemológicos estão subjacentes à investigação da psicologia do desenvolvimento em termos de meta-teorias (MT) e enquadramento epistémico (EE). Isto levanta alguns problemas, entre outros: como é que os pressupostos estão integrados no processo científico? Como são estes últimos afectados pelas posições ontológicas e epistemológicas? Os pressupostos permanecem inalteráveis ou podem ser modificados durante a investigação? Vamos tentar dar algumas respostas. Em primeiro lugar, caracterizamos a categoria de MT proposta por Overton, e alargada por Witherington e outros autores. Depois, examinamos a da EE formulada por Piaget e García, revisitada por Becerra e Castorina, introduzindo valores ético-políticos e regulamentos sociais. Mais tarde, analisamos as semelhanças e diferenças entre as MT, associadas à noção de paradigma, e as EE com uma forte ênfase nos valores ético-políticos e na regulação social. Finalmente, sugerimos os benefícios para os EE de incorporar as análises conceptuais dos MT e para estes últimos incorporarem as condições sociais.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Psicología (Universidad Nacional de La Plata, Argentina)	es-ES
dc.relation	https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/14416/13286
dc.rights	Derechos de autor 2022 José Antonio Castorina	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Revista de Psicología; Vol. 21 Núm. 2 (2022): Vol. 21(2) (2022) / Dossier: Psicología, colonialidad y procesos de decolonización; 2–28	es-ES
dc.source	Revista de Psicología -Segunda Epoca-; Vol. 21 No. 2 (2022): Vol. 21(2) (2022) / Dossier: Psicología, colonialidad y procesos de decolonización; 2–28	es-AR
dc.source	Journal of Psychology; Vol. 21 No. 2 (2022): Vol. 21(2) (2022) / Dossier: Psychology, coloniality and decolonization processes.; 2–28	en-US
dc.source	Jornal de Psicologia; v. 21 n. 2 (2022): Vol. 21(2) (2022) / Dossiê: Psicologia, colonialidade e processos de descolonização; 2–28	pt-BR
dc.source	2422-572X
dc.source	0556-6274
dc.subject	meta-teoria	pt-BR
dc.subject	enquadramento epistémico	pt-BR
dc.subject	pressupostos	pt-BR
dc.subject	psicologia do desenvolvimento	pt-BR
dc.subject	meta-theory	en-US
dc.subject	epistemic framework	en-US
dc.subject	presuppositions	en-US
dc.subject	developmental psychology	en-US
dc.subject	meta teoría	es-ES
dc.subject	marco epistémico	es-ES
dc.subject	presupuestos	es-ES
dc.subject	psicología del desarrollo	es-ES
dc.title	Philosophical assumptions in developmental psychology: Meta theory or epistemic framework?	en-US
dc.title	Los supuestos filosóficos en psicología del desarrollo: ¿Meta teoría o marco epistémico?	es-ES
dc.title	Los supuestos filosóficos en psicología del desarrollo: ¿Meta teoría o marco epistémico?	fr-CA
dc.title	Pressupostos filosóficos em psicologia do desenvolvimento: Meta-teoria ou enquadramento epistémico?	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículos de investigación	es-ES