Esta comunicación comparte algunas reflexiones generadas en el análisis de relatos de estudiantes del nivel superior, en el marco de una investigación narrativa referida a relaciones pedagógicas de autoridad y relaciones de las y los estudiantes con los saberes formativos. En esta oportunidad abordamos parte de la información obtenida y su interpretación, vinculadas a las relaciones pedagógicas que se desarrollan en los entornos de educación remota de emergencia. Los relatos se sitúan en la experiencia educativa excepcional generada por el aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO) definido a raíz de la pandemia de Covid-19, del presente ciclo lectivo. Para sostener la “continuidad pedagógica”, en la educación superior como en los otros niveles, se dispuso implementar la educación a distancia o remota, exclusivamente de manera no presencial, utilizando las tecnologías digitales. En este trabajo reflexionamos en torno a las relaciones pedagógicas que se despliegan en el nivel superior, como parte de este acontecimiento social y educativo, cuyas manifestaciones se desarrollan, en gran parte, mediatizadas por las tecnologías digitales. Nos enfocaremos en los sentidos que, en las relaciones pedagógicas, adquieren la presencia de los sujetos, las interacciones que los mismos establecen y las mediaciones que se despliegan en las prácticas de educación remota en entornos virtuales.