Senses of inclusive education in the formation of teachers

Gallego Murillo, Luis Marino

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Colombia
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Centro de Investigacion en Calidad de la Educación - CICE - Cosecha
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dc.creator	Gallego Murillo, Luis Marino
dc.date	2020-12-26
dc.date.accessioned	2022-06-07T16:47:51Z
dc.date.available	2022-06-07T16:47:51Z
dc.identifier	https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2884
dc.identifier	10.25054/2027257X.2884
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/169501
dc.description	According to the requirements and needs of the current population, the Faculties of Education need to develop contemporary policies and pertinente curricular objectives. Therefore, the present research with a qualitative, interpretive, hermeneutical approach and that uses techniques of direct observation, stories and surveys, allows to reveal senses that are woven on Inclusive Education in 12 students of the eighth semester in the year 2018-1 of the Program of Degree Sentidos de la educación inclusiva en la formación de los licenciados in Physical Education and Sports from the University of Quindío. The analysis and interpretation of the results reveals that the Graduates in training receive and handle elements of Inclusive Education, but present great gaps when exercising them in practice. For this reason, a professional pact is proposed that promotes equal rights, eradicates discrimination and enables new opportunities from the educational sector.	en-US
dc.description	Según los requerimientos y necesidades de la población actual, las Facultades de Educación necesitan desarrollar políticas contemporáneas y objetivos curriculares pertinentes. Por lo que la presente investigación de enfoque cualitativo, interpretativo, hermenéutico y que emplea técnicas de observación directa, relatos y encuestas, permite develar sentidos que se tejen sobre Educación Inclusiva en 12 estudiantes de octavo semestre en el año 2018-1 del Programa de Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad del Quindío. El análisis y la interpretación de los resultados revela que los licenciados en formación reciben y manejan elementos de Educación Inclusiva, pero presentan grandes vacíos en el momento de ejercerlos en la práctica. Por ello, se propone un pacto profesional que fomente igualdad de derechos, erradique la discriminación y posibilite nuevas oportunidades desde el sector educativo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Surcolombiana	es-ES
dc.relation	https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2884/4049
dc.relation	https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2884/4069
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dc.rights	Derechos de autor 2020 Revista paca	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Revista paca; Núm. 10 (2020); 155-174	es-ES
dc.source	2711-1288
dc.source	2027-257X
dc.subject	inclusive education	en-US
dc.subject	inclusive culture	en-US
dc.subject	inclusive politics	en-US
dc.subject	inclusive practice	en-US
dc.subject	senses	en-US
dc.subject	educación inclusiva	es-ES
dc.subject	cultura inclusiva	es-ES
dc.subject	política inclusiva	es-ES
dc.subject	práctica inclusiva	es-ES
dc.subject	sentidos	es-ES
dc.title	Senses of inclusive education in the formation of teachers	en-US
dc.title	Sentidos de la educación inclusiva en la formación de los licenciados	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion